對(duì)高校雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)思路的分析與商榷

［摘 要］ 自2001年8月教育部提出開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程以來(lái)，我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。隨著雙語(yǔ)教學(xué)的不斷推進(jìn)，雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題值得探討。例如，如何平衡語(yǔ)言知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)在雙語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)系？如何最大限度地優(yōu)化雙語(yǔ)教學(xué)的課程安排時(shí)間節(jié)點(diǎn)以提高教學(xué)效果？等等。依據(jù)多年雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)目前高校雙語(yǔ)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)及雙語(yǔ)教學(xué)課程安排等問(wèn)題，提出了若干觀(guān)點(diǎn)和建議，以期為高校雙語(yǔ)教學(xué)提供多元化的建設(shè)思路。（剩余7137字）