多元教學(xué)模式在“放射腫瘤學(xué)”課程臨床教學(xué)中的應(yīng)用

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［摘 要］ 目的：探討以病例為導(dǎo)向（CBL）聯(lián)合以問題為導(dǎo)向（PBL）的多元教學(xué)模式在“放射腫瘤學(xué)”教學(xué)中的價(jià)值。方法：對(duì)出科的傳統(tǒng)教學(xué)模式和多元教學(xué)模式組的醫(yī)學(xué)生和帶教老師進(jìn)行考核和發(fā)放滿意度調(diào)查問卷，評(píng)估多元教學(xué)模式的效果和滿意度。結(jié)果：多元教學(xué)模式組的理論成績(jī)和實(shí)踐技能評(píng)分均高于傳統(tǒng)教學(xué)模式組（p＜0.05），同時(shí)多元教學(xué)模式組的醫(yī)學(xué)生和帶教老師對(duì)多元教學(xué)模式的反饋評(píng)價(jià)更高，滿意度更好（p＜0.05）。（剩余5235字）