OKR在高校基層教學(xué)組織構(gòu)建中的實(shí)踐與探討

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［摘 要］ 基層教學(xué)組織是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人、落實(shí)教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)教師發(fā)展、深化教學(xué)改革的基本教學(xué)單位，是高校加快建設(shè)一流本科教育、實(shí)現(xiàn)本科教育教學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量的跨越式提升的重要建設(shè)內(nèi)容。高校二級(jí)學(xué)院在實(shí)施基層教學(xué)組織構(gòu)建過程中引入OKR，一方面引導(dǎo)周期性目標(biāo)聚焦，使各基層教學(xué)組織活動(dòng)與高校辦學(xué)方向與發(fā)展規(guī)劃有效銜接，切實(shí)落實(shí)二級(jí)學(xué)院在教學(xué)管理中的管理主體責(zé)任；另一方面，引導(dǎo)自下而上的教學(xué)目標(biāo)管理體系建立，使基層教學(xué)組織根據(jù)自身發(fā)展與管理需要，設(shè)定并達(dá)成工作目標(biāo)及關(guān)鍵結(jié)果，落實(shí)教學(xué)管理職能下沉，強(qiáng)化組織內(nèi)部的信息反饋與自組織運(yùn)行。（剩余6497字）