輔助自主教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)“三全育人”中的初探

［摘 要］ 高校的傳統(tǒng)教育方法暴露出協(xié)同不足、聯(lián)動(dòng)不夠等問(wèn)題，為推動(dòng)新時(shí)代高?！叭恕备窬值臉?gòu)建，本著以學(xué)生發(fā)展為中心的宗旨，以“醫(yī)學(xué)影像學(xué)”課程為例，聚焦教學(xué)實(shí)踐的具體問(wèn)題，通過(guò)人工智能AI輔助自主學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用影像解剖學(xué)斷面標(biāo)本—影像教學(xué)片—PACS臨床病例“三位一體”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過(guò)“病理—臨床—影像”三結(jié)合、三統(tǒng)一教學(xué)方法，同時(shí)融入課程思政，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)與改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與反思，采用創(chuàng)新的自主教學(xué)模式解決具體痛點(diǎn)問(wèn)題。（剩余6059字）