圖像敘事教學(xué)法在高校思想政治課程中的運(yùn)用研究

[摘 要] 圖像敘事教學(xué)法推動(dòng)著教學(xué)主體向“敘說(shuō)者”、教學(xué)內(nèi)容擬像化、教學(xué)方式交互化、教學(xué)效果浸透式方向發(fā)展。圖像敘事教學(xué)法的運(yùn)用路徑為：第一，主體優(yōu)化，提升圖像敘事教學(xué)素養(yǎng)，由弱關(guān)系的授課者變?yōu)閺?qiáng)關(guān)系的“敘說(shuō)者”;第二，內(nèi)容匹配，以“問(wèn)題線、新聞線、故事線”重構(gòu)講授內(nèi)容體系;第三，情緒共振，優(yōu)化教學(xué)方法，形成雙主體雙環(huán)互動(dòng)模式;第四，行為塑造，由被動(dòng)灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌两缴疃葘W(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)認(rèn)同、情感認(rèn)同與行動(dòng)認(rèn)同三者協(xié)同提升的教學(xué)效果。（剩余7535字）