理論、實踐交互“滲透”材料現(xiàn)代分析測試教學改革

[摘 要] 針對目前“材料現(xiàn)代分析測試”課程理論和實驗教學中存在的學生對課程涉及知識的獲取積極性差、教學互動較為困難、考核單一等問題，提出了采用理論、實驗和科研有機相互“滲透”教學模式：將科研與實踐的典型案例有機地“滲透”到課堂理論知識的講授中，激發(fā)學生的興趣與獲取知識的積極主動性;讓學生親自動手制備樣品，然后根據(jù)所需獲得的樣品信息，正確選擇分析測試方法及儀器，并上機操作，對測試結(jié)果給予正確的分析、探討;嘗試將試驗班級的平時作業(yè)及課后實踐報告提高至占總成績的40%～60%，從而培養(yǎng)學生注重實踐的意識，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。（剩余6715字）