情景教學(xué)法在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

——以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生為例

[摘 要] 我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育起步較晚。目前，國(guó)內(nèi)高校針對(duì)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位的研究生培養(yǎng)模式存在諸多相似之處，至于英語(yǔ)教學(xué)更是沒(méi)有太大差別。專業(yè)學(xué)位碩士研究生的英語(yǔ)教學(xué)定位不同于本科階段的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生的英語(yǔ)教學(xué)，其重在加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用能力。而情景教學(xué)法以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。（剩余7018字）