新農(nóng)科背景下“鄉(xiāng)村振興班”模式構(gòu)建與路徑選擇

——以M大學(xué)為例

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[摘 要] 探索人才培養(yǎng)模式對(duì)于推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)與鄉(xiāng)村人才振興具有重要時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐意義。以M大學(xué)鄉(xiāng)村振興班為例，首先，揭示“鄉(xiāng)村振興班”育人模式存在主體單一、理論指導(dǎo)實(shí)踐能力弱、評(píng)估保障體系不健全等問(wèn)題，為此，再借鑒已有“鄉(xiāng)村振興班”人才培養(yǎng)模式，將理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與科研創(chuàng)新相互融合，納入政府、企業(yè)、高校、科研院所、社會(huì)，積極構(gòu)建政府主導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)、高校教育、科研機(jī)構(gòu)激勵(lì)、社會(huì)促進(jìn)的“五位一體”協(xié)同育人新模式，為政府部門(mén)制定多元?jiǎng)?chuàng)新型農(nóng)林人才培養(yǎng)提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。（剩余6668字）