初中數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)的“失度”與“適度”

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摘要：幾何直觀是促進(jìn)數(shù)學(xué)理解、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的有效途徑，是創(chuàng)新性思維活動的開端，是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。當(dāng)前，幾何直觀教學(xué)存在直觀感知失衡、形數(shù)聯(lián)系失當(dāng)、圖表分析失準(zhǔn)等“失度”現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價(jià)等展開多重比對建構(gòu)“適度”教學(xué)，通過教材重組、教學(xué)重構(gòu)、課堂重塑，促進(jìn)幾何直觀素養(yǎng)有效落地。（剩余8608字）