整本書閱讀教學(xué)中主題意義探究活動的有效設(shè)計(jì)

——基于同課異構(gòu)課堂觀察分析

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摘   要：教師以探討整本書閱讀教學(xué)中如何設(shè)計(jì)有效的主題意義探究活動為目標(biāo)，通過同課異構(gòu)視角下的課例研究，對比和分析兩節(jié)研究課各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，總結(jié)出整本書閱讀教學(xué)中有效的主題意義探究活動應(yīng)具備以下四個(gè)特征，即探究活動要與文本主題緊密相關(guān)、探究活動要體現(xiàn)思維的層次、探究過程要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教學(xué)過程評價(jià)要指向育人目標(biāo)，以此來提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余8913字）