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[摘 要]教師情緒作為影響學(xué)生及教師自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，從根本上說是系統(tǒng)性的存在。本研究通過深度訪談，還原了農(nóng)村完全中學(xué)六位新班主任教師情緒的形成，以尤·布朗芬布倫納的人類生態(tài)系統(tǒng)理論為分析框架，從微觀系統(tǒng)、中介系統(tǒng)、外在系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和時(shí)間系統(tǒng)五方面分析了影響新班主任教師情緒的因素。新班主任教師情緒的形成具有復(fù)雜性。（剩余7028字）
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生態(tài)學(xué)視角下新班主任教師情緒形成分析
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