核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的師范生提問技能提升：意義、理路及其評(píng)估

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摘 要：教學(xué)提問需要厘清提問價(jià)值、明確提問邏輯、把握提問技巧。提出有價(jià)值問題有助于系統(tǒng)平衡教育理念、構(gòu)建內(nèi)在邏輯聯(lián)系、整體把握事物本質(zhì)。高階性問題的提煉一般需要經(jīng)過理念化建構(gòu)、整體性生成、層級(jí)化實(shí)踐、邏輯性滲透等環(huán)節(jié)。對(duì)思維型問題的評(píng)估能夠提高問題解決效率、增強(qiáng)決策科學(xué)性。教學(xué)提問可從呈現(xiàn)類型、結(jié)構(gòu)難度、信度效度、意義特征等角度展開。（剩余12015字）