數(shù)據(jù)驅(qū)動幼兒區(qū)域活動學習分析：邏輯向度、現(xiàn)實困境和優(yōu)化路徑

摘要：教育數(shù)字化轉型是教育變革的必然趨勢，學習分析基于數(shù)據(jù)闡釋學習表現(xiàn)、揭示學習規(guī)律并提供適應性反饋，成為推動教育數(shù)字化轉型的重要力量。目前，學前教育場域下的學習分析多依賴經(jīng)驗觀察，以數(shù)據(jù)驅(qū)動幼兒區(qū)域活動的學習分析路徑尚不明確。從政策指引、理論基礎和實踐趨向?qū)用嫫饰鰯?shù)據(jù)驅(qū)動幼兒區(qū)域活動學習分析的理路，揭示了技術供給、學校變革和幼兒個體成長層面的現(xiàn)實困境。（剩余7423字）