智能時代師范生信息化教學能力現(xiàn)狀及提升路徑研究

——以現(xiàn)代教育技術課程為例

打開文本圖片集

摘  要  隨著智能技術的發(fā)展，教育信息化進入以融合與創(chuàng)新為主要特征的2.0時代，培養(yǎng)適應教育信息化新常態(tài)和基礎教育改革的高素質準教師是師范教育的核心目標，而現(xiàn)代教育技術作為職前教師培養(yǎng)的師范院校課程必須具有銜接性、及時性和動態(tài)性。從智能時代師范生信息化教學能力培養(yǎng)的實際和挑戰(zhàn)出發(fā)，闡釋智能時代師范生信息化教學能力的要素，探索師范生信息化教學能力的提升路徑：聚焦智能教育素養(yǎng)，重構課程內(nèi)容體系；在常態(tài)化教學與動態(tài)化專題實踐中關注師范生信息化教學能力的提升；以學生為中心，構建多元化的課程評價體系；搭建優(yōu)質、系統(tǒng)、開放的課程實踐平臺。（剩余5974字）