基于ISM-AHP模型的混合式教學(xué)效能提升策略

打開文本圖片集

摘  要  線上線下混合式教學(xué)已成為當(dāng)下主流的教學(xué)方式，但實際學(xué)習(xí)成效往往低于預(yù)期。線上環(huán)節(jié)的高效開展及其與線下環(huán)節(jié)的深度融合既是對師生信息意識的考驗，也是對師生信息行為的考查。依托ISM-AHP模型評價體系，分別從教學(xué)主體對信息技術(shù)的價值認(rèn)識、應(yīng)用認(rèn)識、敏感度及其多媒體技術(shù)能力、課程設(shè)計能力等方面提出改進(jìn)方案，通過開展信息化培訓(xùn)、鼓勵教學(xué)創(chuàng)新、促進(jìn)成果交流等形式強化教師信息意識，以合理使用網(wǎng)絡(luò)素材、增加小組討論、豐富項目設(shè)計、巧用信息化工具等途徑完善教師信息行為，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)提升，最終提升混合式教學(xué)效能。（剩余7468字）