以教育裝備輔助農(nóng)村小學(xué)生職業(yè)意識(shí)教育：?jiǎn)栴}與路徑

摘  要  農(nóng)村小學(xué)生的職業(yè)意識(shí)包括職前的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、職中的三種精神和職后的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。農(nóng)村小學(xué)生的職業(yè)意識(shí)教育要解決一個(gè)矛盾，即教育對(duì)象習(xí)慣直觀形象、具象思維、無(wú)意識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)與教育內(nèi)容抽象性的特點(diǎn)之間的矛盾。以教育裝備輔助進(jìn)行恰當(dāng)?shù)霓r(nóng)村小學(xué)生職業(yè)意識(shí)教育有理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)，以教育裝備輔助進(jìn)行恰當(dāng)?shù)霓r(nóng)村小學(xué)生職業(yè)意識(shí)教育，以幫助農(nóng)村小學(xué)生形成正確的職業(yè)意識(shí)觀為目的，應(yīng)納入傳統(tǒng)的教育形式，并結(jié)合重大教育要素。（剩余8348字）