信息技術(shù)新教材適應(yīng)：現(xiàn)實(shí)樣態(tài)與發(fā)展建議

——基于山東省400余名中學(xué)信息技術(shù)教師的調(diào)查與分析

摘  要  以山東省為例，對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教師對(duì)新教材的適應(yīng)性現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，以期為今后教材改進(jìn)及社會(huì)信息技術(shù)教育發(fā)展提供參考和借鑒。綜合運(yùn)用問卷、半結(jié)構(gòu)化訪談等研究方法，對(duì)全省六市400多名一線中學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：整體適應(yīng)狀況良好，心理適應(yīng)普遍優(yōu)于行為適應(yīng)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)科核心素養(yǎng)適應(yīng)最佳，對(duì)新的教材內(nèi)容適應(yīng)較差。（剩余9830字）