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摘 要 以兒童心理學、教育學、情感化設計等理論為支撐，分析兒童學習活動的基本特征和設計目標，提出面向兒童的智能家居學習工具設計原則，并指導設計實踐。以用戶為出發(fā)點，采取以技術為支撐的目標驅動交互設計方法，結合布魯姆教學目標分類理論，提出學習工具情感化設計的目標，并針對兒童的認知、情感、技能和居家環(huán)境四個方面進行分析和總結。（剩余10417字）
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面向兒童的智能家居學習工具設計
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