“四讀”：經(jīng)典教育理論著作的打開方式

——以《我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)：全視角學(xué)習(xí)理論》一書為例

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摘要：經(jīng)典教育理論著作的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助教師修煉個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，完善原有知識(shí)體系，還能提高其教學(xué)實(shí)踐能力。但現(xiàn)實(shí)中，很多教師視經(jīng)典教育理論著作的閱讀為畏途。這往往是由于該類書籍重理論少實(shí)踐、文字翻譯存有差異等，但閱讀不得法，也是重要原因之一。初讀、再讀、比讀、研讀四種閱讀方法的有機(jī)結(jié)合，可以幫助教師閱讀經(jīng)典教育理論著作，并以此指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。（剩余6838字）