一個童年還是多個童年
——基于新童年社會學(xué)視角
【摘 要】傳統(tǒng)的童年研究將兒童視為“未成熟”“發(fā)展中”的需要被社會化的個體,進而得到了天真的兒童、天然本性的兒童、自然生長的兒童以及無意識的兒童等諸多有關(guān)“兒童是誰”這一問題的答案,人們的兒童觀念及其教育實踐無疑都受到傳統(tǒng)童年研究的影響。隨著社會的不斷進步和發(fā)展,傳統(tǒng)的童年研究的不足和弊端逐漸顯現(xiàn)。(剩余6370字)
試讀結(jié)束
目錄
- 思政課一體化:讓關(guān)鍵課程切實發(fā)...
- 融通德育:打造思政育人新樣態(tài)...
- “融通德育”成就“大成”青年...
- 四維融通打造“思政+”課程新樣...
- 基于“融通”理念的班級育人實踐...
- 匯通多種影響 聚焦品德成長...
- 培養(yǎng)具有科學(xué)家精神的新時代青年...
- 聚焦科學(xué)家精神 提升科技創(chuàng)新力...
- 啟智增慧:中國青年需要習(xí)養(yǎng)科學(xué)...
- 溫潤育人:培育“心懷家國”的知...
- 溫暖德育 潤心賦能...
- 一個童年還是多個童年...
- 畢業(yè)慶典:讓每一個開始和結(jié)束都...
- 學(xué)生個性化發(fā)展的班級教育引導(dǎo)策...
- 激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的積極溝通技巧...
- 代幣制在小學(xué)生行為管理中的應(yīng)用...
- 在班級生活中增強兒童集體歸屬感...
- 傳承節(jié)約美德 爭做節(jié)糧衛(wèi)士...
- 小米粒的奇妙旅程...
- 拒絕“剩”宴 守護“糧”心...
- 傳承優(yōu)良家風(fēng) 弘揚傳統(tǒng)美德...
- “小枇杷”成長記...
- 打開“這扇窗”...
- 一份“說明書”...
- 三勸三返...
- “星星”亮了...