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《義務教育語文課程標準（2022年版）》新增了關于整本書閱讀的學段要求，整本書閱讀成為小學階段重要的教學內容之一。作為拓展型學習任務群之一的“整本書閱讀”，是對語文課程中單篇閱讀、群文閱讀的必要補充與提升，是培養(yǎng)學生終身閱讀能力的必由之路，也是全面提升學生語文學科核心素養(yǎng)的必然要求。在“雙減”背景下，為了減輕學生的學習壓力，教師應重視整本書閱讀教學的融入，根據(jù)教學目標和學生的興趣選擇合適的閱讀材料，制定詳細的閱讀計劃，并選擇多樣化的教學方法開展整本書閱讀活動。（剩余5288字）
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“雙減”背景下小學生整本書閱讀能力的提升
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