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目前，提升思辨能力是語文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容之一，思辨性閱讀成為小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)注重點。為增強思辨性閱讀教學(xué)的有效性，本文在介紹思辨性閱讀特征的基礎(chǔ)上，運用經(jīng)驗總結(jié)以及案例分析等研究方法，提出教師可以以問題為驅(qū)動，采用支架搭建、設(shè)計師生對話、引導(dǎo)學(xué)生多元質(zhì)疑、完善評價機制等方式組織學(xué)習(xí)活動，突出思辨性閱讀教學(xué)落地的現(xiàn)實意義，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的閱讀學(xué)習(xí)課堂。（剩余4859字）
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小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué)探究
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