基于馬斯洛需求層次理論的教師激勵(lì)路徑研究

摘 要：教育事關(guān)為黨育人、為國(guó)育才，是國(guó)家根本的事業(yè)。進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家更加重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。全國(guó)教育大會(huì)將教師隊(duì)伍建設(shè)視作“基礎(chǔ)工作”，如何充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的積極力量、推動(dòng)教育教學(xué)工作高質(zhì)量開展是目前各學(xué)校面臨的問題。在此背景下，文章基于馬斯洛需求層次理論，從教師的個(gè)人需求出發(fā)剖析教師的激勵(lì)現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)問題，探討教師的激勵(lì)路徑建設(shè)，有助于激發(fā)教師“內(nèi)生力”，促進(jìn)教師隊(duì)伍健康、高質(zhì)量發(fā)展。（剩余3811字）