“三新”背景下高中物理課堂教學(xué)策略

立足新時(shí)代教育工作的實(shí)際要求，教育改革工作也在不斷地推陳出新，新課標(biāo)、新教材以及新高考這三個(gè)要素共同構(gòu)成了推動(dòng)素質(zhì)教育改革的“三新”教育體系。其中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)等宏觀視角為素質(zhì)教育改革工作的推進(jìn)提供依據(jù)，突出以人為本的基本教育理念，確保素質(zhì)教育改革工作導(dǎo)向下的學(xué)科教學(xué)工作能夠切實(shí)提升學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)及個(gè)人發(fā)展所需的能力與素養(yǎng)；新教材是基于新課標(biāo)的教育指向和實(shí)際要求，對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整合，與時(shí)俱進(jìn)地融入更多素質(zhì)教育所需的元素，從而改變以往以知識(shí)為本位的單一教育模式，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的全面提升；新高考則是基于全新的教育理念和教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)，對高考制度、考試側(cè)重點(diǎn)以及考試方式做出系統(tǒng)性的革新，切實(shí)發(fā)揮高考指揮棒對教書育人的導(dǎo)向作用，確保培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的素質(zhì)教育工作有效落地。（剩余4722字）