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摘 要： 深度學習是知識素養(yǎng)化的主要途徑，學科教學應該針對深度學習的特征，將相關促進策略貫穿于學生知識學習的全過程，以保障學生知識向素養(yǎng)的深度轉化和核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。以化學學科為例，并從知識學習的理解、鞏固和應用的全過程進行考察可以發(fā)現(xiàn)，深度學習具有多層次加工理解知識、結構化建構鞏固知識、靈活性遷移應用知識等基本特征，對應的促進策略主要有優(yōu)化教學邏輯、揭示內(nèi)在聯(lián)系和創(chuàng)設真實情境等方面。（剩余7093字）
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深度學習的基本特征與促進策略
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