名著導(dǎo)讀教學(xué)如何減負(fù)提質(zhì)

語(yǔ)文教師是引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的領(lǐng)路人。部編語(yǔ)文教材要求教師兼顧課內(nèi)和課外，要像研讀課文那樣研讀所推薦的名著，形成自己對(duì)作品的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。但是，有的教師因沒(méi)有充足時(shí)間而不能完整、細(xì)致地閱讀教材規(guī)定的名著篇目?！半p減”背景下，語(yǔ)文教師如何提質(zhì)保量地完成名著閱讀教學(xué)？以下是筆者的幾點(diǎn)心得，現(xiàn)分享如下。

一、“三手抓”——督促語(yǔ)文教師研讀名著

新課標(biāo)注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的豐富人文內(nèi)涵可以對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生積極影響。（剩余895字）