論師德建設(shè)的倫理誤區(qū)及其應(yīng)然路向

——基于職業(yè)倫理與角色倫理的辯證分析

摘    要：師德經(jīng)常被當作單一的職業(yè)道德來進行建設(shè)和治理，這極容易引發(fā)兩個極端現(xiàn)象：師德的職業(yè)理想性高揚，甚至超越了正常的人性需要，導(dǎo)致虛假師德現(xiàn)象出現(xiàn)；師德的職業(yè)現(xiàn)實性突出，師德標準降為私德標準，致使師德普遍滑坡。師德不但是職業(yè)道德，更是一種身份倫理和角色道德，但是師德建設(shè)的角色倫理定位會經(jīng)常性地陷入角色意識過強或角色界分不清的操作陷阱，同時還會經(jīng)常面對角色理想與角色現(xiàn)實、角色認知與角色實踐辯證關(guān)系的認知羈絆，需要及時辨別職業(yè)倫理與角色倫理相互支撐或背離的場域與時機，這就需要按照道德規(guī)律而不是行政規(guī)律或經(jīng)濟規(guī)律去進行以職業(yè)思考為前提的角色倫理建設(shè)和有角色屬性的職業(yè)道德建設(shè)。（剩余9859字）