基于深度學習的翻轉課堂教學研究
——以水處理概論課程為例
摘 要：翻轉課堂是一種以“學生為主體，教師為引導”的新型教學模式，它的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學形式，提高學生的學習積極性。但翻轉課堂往往注重于教學形式的改變，而忽視教學內容的深度挖掘，容易使學生處于淺層學習的狀態(tài)，學生的學習能力并未得到實質性的提高。該文圍繞深度學習這個中心點，以環(huán)境科學專業(yè)水處理概論為例，從課前自主學習、課中自主探究和合作、課后知識的鞏固和應用三個部分闡述具有深度學習特征的翻轉課堂的開展和實施，為深度學習的翻轉課堂的教學實踐提供理論和實踐基礎。（剩余7918字）