從獨(dú)白到多元對(duì)話(huà)：通識(shí)課教學(xué)模式的新探索

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摘  要：我國(guó)當(dāng)前以獨(dú)白模式為主導(dǎo)的通識(shí)教育導(dǎo)致其缺乏三通即知識(shí)獨(dú)白導(dǎo)致其缺智通，學(xué)科獨(dú)白導(dǎo)致其缺融通，教師獨(dú)白導(dǎo)致其缺溝通。該文提出，構(gòu)建三位一體的多元對(duì)話(huà)模式來(lái)解決通識(shí)課缺乏三通的問(wèn)題。即以案例為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)，解決缺智通問(wèn)題；以知識(shí)為整體，促進(jìn)學(xué)科與學(xué)科的對(duì)話(huà)，解決缺融通問(wèn)題；以學(xué)生為主體，激發(fā)師生對(duì)話(huà)和生生對(duì)話(huà)，解決缺溝通問(wèn)題。（剩余9552字）