“四史”教育融入建筑物理課程的路徑探索

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摘要：黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史是課程思政的重要組成部分，對(duì)于高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義。以建筑物理課程思政教學(xué)改革實(shí)踐為例，探究“四史”教育融入建筑學(xué)專業(yè)課程的方法，建立價(jià)值觀塑造、理論講授、能力培養(yǎng)的育人路徑。將“四史”教育納入建筑學(xué)專業(yè)課程，首先要做好頂層設(shè)計(jì)，從學(xué)科知識(shí)體系與專業(yè)要求出發(fā)，明確“四史”教育主線，確立“四史”教育目標(biāo)；其次，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打破專業(yè)壁壘，做到各科之間交叉互補(bǔ)，深入挖掘課程的內(nèi)涵與外延，凝練出課程四大“四史”教育主題：艱苦奮斗夯筑興國(guó)之基、“十四五”規(guī)劃篤行向未來(lái)、紅色文化為百年鑄魂、改革開放聚發(fā)展之力，從不同角度遴選出一批典型的、本土化的“四史”教育案例，結(jié)合地方資源共建實(shí)訓(xùn)基地，打造“四史”教育的“第二課堂”；最后，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、實(shí)踐教學(xué)法、專題式教學(xué)等教學(xué)手段，將“四史”教育融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與性，提升育人深度。（剩余11220字）