基于教育與研究雙重屬性的“三位一體”研究生專業(yè)課程教學模式探索與實踐

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摘要：課程學習是保障研究生培養(yǎng)質量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。針對高校研究生專業(yè)課程教學中普遍存在的與本科課程同質化、部分內(nèi)容與本科課程重復、與課程相關的前沿理論或技術介紹較為零散、授課模式單一、對學生創(chuàng)新思維能力鍛煉不夠、課程思政缺少系統(tǒng)設計等問題，以土木工程專業(yè)碩士研究生核心專業(yè)課程高等混凝土結構理論為例，具體分析了課程內(nèi)容設置與授課模式方面存在的主要問題，圍繞授課內(nèi)容、教學方法與課程思政三個方面確定了教學模式改革目標；基于教育與研究雙重屬性，提出了研究生專業(yè)課程內(nèi)容建設原則，按照課前自學內(nèi)容、課堂教師主講內(nèi)容、補充內(nèi)容三部分重構課程內(nèi)容體系，明確了課堂授課重點與難點內(nèi)容，提出了課程思政的切入點與目標，并建議了每部分內(nèi)容的授課學時；為鍛煉與提高學生“提出、分析、解決問題能力”的教學目標，提出了“學生主講+集中討論+教師指導”模式、課題探究式教學模式、課堂內(nèi)外深度融合教學模式，以及以“學術情懷與科研精神”為核心的課程思政方法，形成了多樣化的課堂授課模式，并給出了相應的示例或方法；最終，構建了“理論知識-科研能力-價值追求”“三位一體”課程教學模式，以期為同類工科專業(yè)研究生相關專業(yè)課程參考。（剩余9550字）