小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”教學(xué)策略的設(shè)計(jì)及運(yùn)用

【摘  要】 從小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需求入手，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案和策略時(shí)，要以“數(shù)形結(jié)合”思維為重要導(dǎo)向，打造復(fù)合式的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)與提高創(chuàng)造良性條件。以此為線索，文章結(jié)合小學(xué)高年級(jí)教學(xué)的相關(guān)案例，集中論述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“數(shù)形結(jié)合”策略的內(nèi)涵、應(yīng)用價(jià)值及應(yīng)用思路，闡述了推進(jìn)教學(xué)工作的有效建議，希望對(duì)相關(guān)教學(xué)工作的開展帶來積極啟示和借鑒。（剩余4989字）