人工智能背景下代謝生物化學知識樹問題鏈構建
摘要:通過設計層層遞進的問題鏈構建代謝生物化學知識樹,以提高學生的自主學習能力和批判性思維能力。以“蛋白質的消化吸收與氨基酸代謝”章節(jié)為例,教師通過設置基礎、進階、應用和綜合層次的問題,引導學生從基礎知識到綜合應用逐步構建系統(tǒng)的知識結構。結合生成式人工智能技術,幫助學生在自主探索中保持學習興趣和注意力。(剩余11338字)
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- 醫(yī)學教育研究與實踐
- 2024年06期
目錄
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