基于化學(xué)史的高中化學(xué)教學(xué)

——以“金屬鋁的冶煉”為例

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“讀史使人明智”，人們往往把培根的這句名言理解為對社會科學(xué)而言，實則對于從事自然科學(xué)的化學(xué)教學(xué)同樣有指導(dǎo)作用?；瘜W(xué)史記載著化學(xué)發(fā)展、演變的進(jìn)程，彰顯著化學(xué)家的研究方法與思維，可為化學(xué)教學(xué)提供良好的情境素材。我們可以從其中汲取養(yǎng)分，去“滋養(yǎng)”高中化學(xué)教學(xué)。

如果學(xué)生在課堂上回應(yīng)教師提問的積極性不高，往往是因為教師提出的問題未能驅(qū)動學(xué)生主動思考，因此設(shè)計具有驅(qū)動性的問題鏈，對于激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)至關(guān)重要。（剩余1308字）