基于主題意義探究的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)

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《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版，2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）提出了由語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力共同構(gòu)成的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科教學(xué)要整體把握教學(xué)內(nèi)容，注重素養(yǎng)的深度培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科育人的價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，部分教師仍然把教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)上，教師過(guò)于關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的操練，學(xué)生機(jī)械反復(fù)地學(xué)習(xí)碎片化的知識(shí)，單元教學(xué)脫離生活實(shí)際，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)味；有的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣，但缺乏主線，活動(dòng)與活動(dòng)之間沒(méi)有聯(lián)系，不能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)；忽視主題內(nèi)容的探究和思維、文化、能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容碎片化，學(xué)生學(xué)習(xí)淺表化，核心素養(yǎng)培養(yǎng)形式化。（剩余4911字）