情境教學視域下的小學勞動教育
《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》指出,勞動教育應(yīng)引導學生從現(xiàn)實生活的真實需求出發(fā),親歷情境、親手操作、親身體驗,經(jīng)歷完整的勞動實踐過程,手腦并用、知行合一、學創(chuàng)融通,在“做中學”和“學中做”中習得勞動技能、體會勞動價值、培育勞動精神。可見,勞動教育要注重勞動情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注勞動過程中的深度學習。(剩余4713字)
試讀結(jié)束
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- 課程教材教學研究(下半月)
- 2023年01期
目錄
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