小作業(yè)，大語(yǔ)文——搭建課內(nèi)外閱讀橋梁

作業(yè)不僅發(fā)揮著課堂學(xué)習(xí)反饋、鞏固知識(shí)與技能的作用，更是課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外自主學(xué)習(xí)的延展途徑，同其他教學(xué)環(huán)節(jié)共同指向教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是筆者在作業(yè)設(shè)計(jì)方面的一些探索。

1.設(shè)計(jì)開(kāi)放性的閱讀作業(yè)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與訓(xùn)練，如預(yù)習(xí)、寫(xiě)生字、抄詞、聽(tīng)寫(xiě)、單元習(xí)作等，但作業(yè)類(lèi)型單一，在促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展、激發(fā)想象力和創(chuàng)新潛能方面作用薄弱。（剩余1005字）