人文教育如何融于語文要素

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》把語文學(xué)科核心素養(yǎng)分解成四個(gè)維度：語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解，從中可以看出人文教育和語文要素是有機(jī)融合的。因此，在語文教學(xué)中，教師要深入理解“雙線組元”的含義，從人文主題和語文要素兩條線來組織單元。在教學(xué)時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既要讓學(xué)生感受到生活的意義，又要幫助學(xué)生掌握語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)解決問題。（剩余1515字）