論“雙重視角”下 新教師培訓課程開發(fā)理念與方法

打開文本圖片集

中小學新任教師為學校發(fā)展注入了新鮮活力，但也出現了一些制約著教育綜合改革順利開展的問題，如新教師教育教學能力參差不齊、崗位適應性差等。新任教師在入職第一年面臨復雜的教育教學工作，是新教師專業(yè)發(fā)展的關鍵時期。在這一發(fā)展階段給予新教師專業(yè)、系統的培訓，可以幫助新教師盡快轉變角色，勝任工作崗位。那么，依據什么來設計開發(fā)新教師培訓課程呢？

“雙重視角”下新教師培訓課程的設計理念

1.“工作過程導向”視角的設計理念

20世紀90年代初，德國學者提出，技術工作的知識中，約有一半是介于經驗性知識和學科理論知識之間的一種特殊的知識（迪鮑夫斯基等，1993），這種知識被稱為“工作過程知識”。（剩余3019字）