史料實(shí)證黨史細(xì)節(jié)， 提升“四史”學(xué)習(xí)教育效果

歷史教師在“四史”學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展中發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用，在講授“四史”時(shí)注重從黨史細(xì)節(jié)對(duì)宏大的歷史結(jié)論進(jìn)行史料實(shí)證，能使學(xué)生回到歷史情境，感受真實(shí)而有溫度的歷史，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，進(jìn)而提升“四史”學(xué)習(xí)教育的效果。

學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立代表最廣大的人民群眾的利益時(shí)，可以通過(guò)以下細(xì)節(jié)進(jìn)行實(shí)證——共產(chǎn)黨人大多數(shù)是知識(shí)分子，深入到工人中去，在工人中開(kāi)展宣傳和組織工作是一件很不容易的事，國(guó)史專家金沖及在書中寫道：“他聽(tīng)陳望道說(shuō)過(guò)，他和茅盾常在工廠放工、大批工人從廠門里出來(lái)時(shí)站在稍高處向工人演講，卻沒(méi)有多少人聽(tīng)這樣的講話，他們?cè)趯?shí)踐中逐漸摸索出一些行之有效的做法：以‘提倡平民教育’為名，舉辦工人學(xué)校，幫助他們補(bǔ)習(xí)文化，從這里著手，一面同工人們熟悉起來(lái)，和他們交朋友，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些積極分子，不斷擴(kuò)大團(tuán)結(jié)面，另一方面，在講文化課時(shí)加一些內(nèi)容，幫助工人了解自己受剝削受壓迫的真相和需要團(tuán)結(jié)起來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)的道理，到條件成熟時(shí)，就組織工會(huì)或工人俱樂(lè)部，團(tuán)結(jié)更多工人，為他們謀福利，組織他們進(jìn)行斗爭(zhēng)。（剩余1147字）