基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的小學(xué)習(xí)作教學(xué)研究
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基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的習(xí)作教學(xué)研究著眼的是習(xí)作教學(xué)的科學(xué)化和系統(tǒng)化，筆者以2022年版課標(biāo)和教材為主要依據(jù)，梳理和建構(gòu)基于習(xí)作素養(yǎng)的進(jìn)階體系。在習(xí)作的進(jìn)階體系中，針對習(xí)作教學(xué)缺少關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實，筆者先建構(gòu)整合的單元進(jìn)階路徑，進(jìn)而找準(zhǔn)習(xí)作課堂中學(xué)生的進(jìn)階點，通過活動化的實踐策略，切實推進(jìn)小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)改革。（剩余4567字）