如何評價孩子們奇思妙想但又不正確的結(jié)果?
2024年第11期《討論吧》話題預告:
人教版教材一年級上冊第48頁有這樣一道題(如圖1):說一說圖里有什么,要解決什么問題,再解答。教學中有兩個學生用2+3=5來計算,詢問真實想法,一個學生說他把這兩個花瓶看成一個花瓶,認為是在第一個花瓶里原來兩朵花的基礎上再插入3朵花,因為第二個花瓶里有2朵花和第一個花瓶里的位置和形狀完全相同。(剩余304字)
試讀結(jié)束
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- 小學教學·數(shù)學版
- 2024年08期
目錄
- 研讀課標需至融釋貫通...
- 如何理解“比”...
- 教材怎樣編寫“比”...
- 循證改進“比的認識”...
- 理解“比”,學生有什么迷思...
- 小信息窗連接大世界...
- 明理通法,感悟數(shù)與運算的一致性...
- 凸顯百分數(shù)的統(tǒng)計意義,培養(yǎng)數(shù)據(jù)...
- 聯(lián)系學生實際和現(xiàn)實問題的跨學科...
- 發(fā)展學生代數(shù)思維,凸顯教材編寫...
- 如何做好幼小銜接...
- 遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律促進幼小銜...
- “我們的操場”教學實施案例...
- “好玩的游戲”教學實施案例...
- “收獲的季節(jié)”教學實施案例...
- 小學數(shù)學大單元整體教學研究的基...
- 意義支持算法,聯(lián)系產(chǎn)生價值...
- 高階勾連 簡教深學...
- 在結(jié)構化教學中發(fā)展兒童的數(shù)感...
- 結(jié)構化地學,建立結(jié)構化的認識...
- 用學生的“明白”化解作業(yè)的“痛...
- 一詠三“探”:數(shù)學學習不斷向本...
- 創(chuàng)設真實問題情境促進核心素養(yǎng)達...
- 基于經(jīng)驗的遷移,從簡單走向深刻...
- 乘、除法運算一致性的理解與教學...
- 在大單元教學理念下感悟數(shù)學的“...
- 用數(shù)學閱讀開啟學生的“識圖”之...
- 在持續(xù)的學生提問中,讓深度學習...
- 說理:豐富學習的意義...
- 探究平面圖形高的本質(zhì),培育學生...
- 探尋知識本質(zhì)感悟數(shù)學思想...
- 引領兒童像科學家一樣勤思考會探...
- 發(fā)揮潛能引發(fā)自主分析數(shù)據(jù)增強推...
- 以“大問題”引領 以“小話題...
- 在游戲中探索,在探索中發(fā)現(xiàn)...
- 開展學科實踐,發(fā)展質(zhì)量量感...
- 從側(cè)重“數(shù)的認識”到強化“量的...
- 如何讓學生區(qū)分搭配中的排列與組...
- 如何在搭配問題中體會用符號表征...
- 如何四等分三角形的面積...
- 如何在低年級教學中滲透符號意識...
- 如何評價孩子們奇思妙想但又不正...
- 國際數(shù)學日,全世界和數(shù)學一起玩...
- 教師成長,“臨界點”怎樣成為“...
- 歡迎訂閱 “全國小學數(shù)學名師最...