創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境促進(jìn)核心素養(yǎng)達(dá)成

——“用字母表示數(shù)”（第一課時(shí)）教學(xué)思考與實(shí)踐

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【教學(xué)思考】

用字母表示數(shù)，本質(zhì)上屬于代數(shù)思維，核心素養(yǎng)是符號(hào)意識(shí)。劉加霞教授把學(xué)生的符號(hào)意識(shí)在“用字母表示數(shù)”單元的行為表現(xiàn)水平劃分成了修辭代數(shù)、前代數(shù)、靜態(tài)數(shù)量關(guān)系、簡單變量關(guān)系、復(fù)雜變量關(guān)系五個(gè)層級(jí)[1]，細(xì)化了修辭代數(shù)、縮略代數(shù)與符號(hào)代數(shù)三個(gè)水平。學(xué)生的符號(hào)代數(shù)思維，不是一蹴而就的，很大程度上體現(xiàn)出了人類認(rèn)識(shí)字母表示數(shù)的歷史相似性。（剩余5792字）