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基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之思考

小組討論式、自學(xué)提問式等等;又如學(xué)生學(xué)前自習(xí)、個人練習(xí)等等，而且是“學(xué)習(xí)目標(biāo)+學(xué)習(xí)對象+學(xué)習(xí)內(nèi)容”的多樣因素而形成的教學(xué)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就是說，課堂樣態(tài)是基于學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生共性與差異、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)場景、教師狀況等因素而選擇適宜的形成

方華
疫情防控背景下線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足

多數(shù)教師對于使用QQ、微信、釘釘?shù)戎辈テ脚_進(jìn)行線上教學(xué)是陌生的，因此在直播過程中，教師狀況百出。

趙建偉
“融入”“引領(lǐng)”“共享”，集團(tuán)化辦學(xué)再上新臺階

南明小學(xué)教育集團(tuán)通過“共享型”集團(tuán)化辦學(xué)模式，及時制定學(xué)校發(fā)展方案并實行“一校一案”，根據(jù)各成員學(xué)校的教師狀況，集團(tuán)內(nèi)開展師徒結(jié)對、跨校授課、開放課堂等活動，從而促進(jìn)師資更加均衡發(fā)展；科學(xué)制定教師交流方案

曹鳳英
試論以任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“正學(xué)”課堂即合乎學(xué)校實際、教師狀況和學(xué)生學(xué)情的高效課堂?！罢龑W(xué)”課堂主要包括“試學(xué)—研學(xué)—固學(xué)”三個板塊，每個板塊以不同的任務(wù)為驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

謝玥
智慧課堂在中職汽修實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.2 教師狀況在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用先理論后實踐的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致理論與實踐跨度較大，無法達(dá)到無縫銜接的目的，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

王龍
任務(wù)型寫作教學(xué)的思考與建議

（三）教師狀況現(xiàn)在的教學(xué)模式下，作文教學(xué)的問題不斷涌現(xiàn)。一是教師不愿教。

張義國
課程領(lǐng)導(dǎo)力助推柳州教育高質(zhì)量發(fā)展

通過學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識到，各級各類學(xué)校要根據(jù)本校學(xué)生情況、教師狀況、歷史沿革、文化積淀等對校情進(jìn)行科學(xué)分析，制定切實可行的培養(yǎng)目標(biāo)，然后圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置、建設(shè)學(xué)校課程體系。

劉明
陜西中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測的導(dǎo)向與推進(jìn)策略

監(jiān)測同時結(jié)合國家相關(guān)政策規(guī)定，對學(xué)校藝術(shù)教學(xué)資源、藝術(shù)教師狀況進(jìn)行調(diào)查，反映各地藝術(shù)課程的實施狀況與國家相關(guān)政策的執(zhí)行情況。

麻麗娟
高職院校疫情防控期間線上教學(xué)的思考與實踐

（三）二級院部及專業(yè)教學(xué)實施方案設(shè)計二級院部根據(jù)學(xué)校線上教學(xué)總體方案要求，以專業(yè)為單位詳細(xì)分析能夠上線的課程和能夠從事線上教學(xué)的主講教師狀況，并結(jié)合公共課程安排要求

孫百鳴　杜麗萍　陳志平
直播文化下新聞敘事方式淺析

為了展示孩子們求學(xué)環(huán)境的艱苦，記者兵分兩路，一路率先抵達(dá)學(xué)校進(jìn)行直播采訪，介紹學(xué)校環(huán)境及教師狀況等;一路從山腳下的學(xué)校出發(fā)，前往懸崖村，重走該校18名學(xué)生上下學(xué)需通過的天梯路，全程直播攀爬過程，并在直播過程中穿插對中央民族大學(xué)西部發(fā)展研究中心專家的采訪

鄧彥康
進(jìn)階式培訓(xùn),促進(jìn)職初教師梯度發(fā)展

我們在崗前培訓(xùn)時，摸底調(diào)查新手期教師狀況，構(gòu)建三個問題模塊，讓他們聚焦問題解決，明確培訓(xùn)目的，提升培訓(xùn)效率，縮短成長時間，快速“站穩(wěn)講臺”。

丁圓圓葉旭山
聚焦學(xué)科素養(yǎng)的農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)調(diào)查報告

對思想政治課堂中的學(xué)生狀況、教師狀況、教學(xué)實施情況等進(jìn)行調(diào)查研究，了解高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)的落實情況，有助于提高思想政治教師的課堂教學(xué)能力，為推動高中思想政治課堂教學(xué)改革提供依據(jù)。

陳宏亮黃姬
核心素養(yǎng)視域下高中政治課堂議題式教學(xué)的策略

基于此，議題式教學(xué)應(yīng)立足于社會發(fā)展現(xiàn)實、教師狀況、學(xué)生狀況。情境是議題式教學(xué)的延伸，通過提出具有特定價值的議題，讓學(xué)生在特殊情境下進(jìn)行思考。

陳仲平
新時期“雙師型”教師素質(zhì)提升與考核評價機(jī)制的探索

5、更新“雙師型”教師人才庫，優(yōu)化“雙師型”師資配置一是各高校每年應(yīng)做好教師摸底，建立“雙師型”教師臺賬，及時掌握新取得專業(yè)技術(shù)資格，可進(jìn)入“雙師型”師資隊伍的教師信息，對已有隊伍中教師狀況的變化及時跟進(jìn)調(diào)整

高雯宇
十年磨劍，走在促進(jìn)家庭教育立法的路上

家長學(xué)校師資力量不足在湖北省婦聯(lián)和武漢市教育局家長學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班上，我們進(jìn)行了家長學(xué)校教師狀況調(diào)查，調(diào)查共回收230位家長學(xué)校教師的問卷。

鄭曉邊
北侖區(qū)高中健美操教學(xué)的開展?fàn)顩r調(diào)查分析

目前，就北侖中學(xué)健美操教師狀況看來，不管在數(shù)量上還是素質(zhì)上都無法滿足健美操社團(tuán)的正常開展，因此做好師資隊伍的建設(shè)是常抓不懈的重要工作之一。

王芳
基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教師評價改革探索

從素質(zhì)教育、學(xué)校管理導(dǎo)向性方面實現(xiàn)學(xué)校自上而下的頂層設(shè)計，合理利用評價數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，教師評價有利于學(xué)校管理層面了解學(xué)校教師狀況，優(yōu)化學(xué)校管理。

閆如成周潔
領(lǐng)導(dǎo)生命周期視域下校長有效領(lǐng)導(dǎo)策略研究

有效評估教師的成熟度需要構(gòu)建合理科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，綜合教師表現(xiàn)，將教師狀況進(jìn)行分類評估。

郭紅艷歐陽修俊
質(zhì)量管理視角下技工院校兼職教師來源渠道策略的探討

筆者對廣西26所公立中職學(xué)校兼職教師狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查對象包括國家示范性中職學(xué)校、國家重點技工學(xué)校、技師學(xué)院、高級技工學(xué)校和一般技工學(xué)校等。

余涌泉?翁清華
促鄉(xiāng)村教師成長的“一點三線一圈”自主學(xué)習(xí)模式探究

因此，本文在分析當(dāng)前河池市培訓(xùn)實踐與教師狀況的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“一點三線一圈”自主學(xué)習(xí)模式，以求打造出本土化的專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊，支持教育待續(xù)發(fā)展。

林萍

加載中...

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