教學(xué)月刊·小學(xué)綜合

2025年04期

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《教學(xué)月刊小學(xué)版》是一份公開(kāi)出版、面向小學(xué)教師的專業(yè)期刊。創(chuàng)刊以來(lái)，一直深受廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)，質(zhì)量不斷提高，發(fā)行量穩(wěn)... 展開(kāi)

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學(xué)習(xí)方式變革：教育演進(jìn)的永恒命題 學(xué)習(xí)方式變革不是最近才出現(xiàn)的話題。縱觀教育史上發(fā)生的重大轉(zhuǎn)型，都伴隨著學(xué)習(xí)方式的變革。從2001年課改啟動(dòng)到2022年版課標(biāo)的頒布，中國(guó)基礎(chǔ)教育用近二十年的時(shí)間完成了認(rèn)知論的三重躍遷一一從知識(shí)傳遞到素養(yǎng)培育、從機(jī)械訓(xùn)練到具身認(rèn)知、從學(xué)科割據(jù)...

以工具驅(qū)動(dòng)教研的實(shí)證化轉(zhuǎn)型 【[摘要】教研制度是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的一種特色制度，推動(dòng)著我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。教研組織者針對(duì)常態(tài)教研實(shí)踐中存在的“教師參與教研活動(dòng)主體性不夠、實(shí)證性不足、創(chuàng)造性不強(qiáng)”等問(wèn)題，開(kāi)發(fā)了研討前置單、課堂觀察量表兩類(lèi)研修工具，并探索相應(yīng)的應(yīng)用步...

小學(xué)英語(yǔ)增程式評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 【摘要】評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師以評(píng)價(jià)量表為研究載體，以增程式設(shè)計(jì)為創(chuàng)新突破口，以學(xué)力增值為終極目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建了定向式量表、診斷式量表、協(xié)商式量表。實(shí)踐證明，這三種評(píng)價(jià)量表能夠“推動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)階，助學(xué)習(xí)動(dòng)力增值;發(fā)展語(yǔ)言能力，助...
素養(yǎng)立意下的小學(xué)道德與法治命題實(shí)施策略與范例解析 【摘要】《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵，將素養(yǎng)立意作為命題的首要原則。命題者應(yīng)以核心素養(yǎng)為命題方向，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為命題起點(diǎn)，逆向設(shè)計(jì)試題，細(xì)化學(xué)業(yè)質(zhì)量，升級(jí)測(cè)評(píng)框架，實(shí)施差別化評(píng)價(jià)。測(cè)評(píng)重點(diǎn)從關(guān)注做題能力轉(zhuǎn)變...

小學(xué)英語(yǔ)教材的育人價(jià)值挖掘與實(shí)現(xiàn)路徑探究 【摘要】新版PEP《英語(yǔ)》以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為編寫(xiě)依據(jù)，強(qiáng)化了英語(yǔ)課程的育人導(dǎo)向，體現(xiàn)了通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的要求。如何探尋其中的育人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑是教師需要思考的問(wèn)題。以新版PEP《英...
中國(guó)式現(xiàn)代化思想融入思政課的實(shí)踐探索 【摘要】黨的二十大報(bào)告明確指出，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。在“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”的要求的引領(lǐng)下，教師通過(guò)解讀中國(guó)式...
依托表現(xiàn)性任務(wù)，助力勞動(dòng)項(xiàng)目整體實(shí)施 【摘要】《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求教師重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性任務(wù)作為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的載體，為勞動(dòng)項(xiàng)目的整體實(shí)施指明了方向。以浙教版《勞動(dòng)》四年級(jí)上冊(cè)“校園標(biāo)識(shí)牌我設(shè)計(jì)”項(xiàng)目為例，教師需要通過(guò)“立足素養(yǎng)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)性任務(wù);聚焦目標(biāo)...

S-CMA：以歌謠為中心的英語(yǔ)教學(xué)模式探析 【摘要】S-CMA指的是將歌謠作為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)成果在英語(yǔ)教學(xué)中加以應(yīng)用。應(yīng)用S-CMA教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)以進(jìn)階式任務(wù)、情境式互動(dòng)、角色化體驗(yàn)和選擇性合作生成歌謠，連通理解與表達(dá)、語(yǔ)言與文化、文本與生活、模仿與創(chuàng)作，讓學(xué)生在充滿趣...
基于心智模型進(jìn)階的探究式建模教學(xué) 【摘要】科學(xué)建模在小學(xué)科學(xué)教育改革中占據(jù)重要地位。在科學(xué)建模的過(guò)程中，學(xué)生需要經(jīng)歷心智模型進(jìn)階的四個(gè)層級(jí)：無(wú)模型、非科學(xué)模型、科學(xué)瑕疵模型、科學(xué)模型。每個(gè)階段的科學(xué)思維發(fā)展情況不同。基于此，教師構(gòu)建了基于心智模型進(jìn)階的探究式建模教學(xué)模式。該...
以跨學(xué)科學(xué)習(xí)培育學(xué)生數(shù)字工程素養(yǎng)的實(shí)踐探索 【摘要】數(shù)字工程素養(yǎng)是數(shù)字工程人才必備的素養(yǎng)，指的是將數(shù)字化技術(shù)融入工程實(shí)踐，通過(guò)系統(tǒng)性觀察、分析、批判、創(chuàng)新、迭代來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。廣東省深圳市鹽田區(qū)梅沙小學(xué)建立了培育學(xué)生數(shù)字工程素養(yǎng)的支持系統(tǒng)，以跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為載體，通過(guò)“確定跨學(xué)...
心理安全感視域下提升綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的策略 【摘要】心理安全感對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都有積極的影響，是學(xué)生投入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。為了提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造心理安全感。具體而言，教師應(yīng)“關(guān)注學(xué)生的需求，營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)氛圍;創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境，提供有效的心理支持；依托多樣的...
館校共建：以多元路徑提升學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng) 【摘要】館校共建是提升學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校和區(qū)域應(yīng)充分發(fā)揮場(chǎng)館資源的價(jià)值，有效提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等素養(yǎng)。具體而言，在館校共建的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)資源開(kāi)發(fā)、活動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)創(chuàng)新、課程建構(gòu)等方式全面提升學(xué)生的...
人人一平米：小學(xué)勞動(dòng)教育日?；膶?shí)踐路徑 【摘要】在小學(xué)階段開(kāi)展日常化的勞動(dòng)教育是對(duì)勞動(dòng)本質(zhì)與教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握，也是對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)遵循。“人人一平米”勞動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生立足身邊的小微空間，堅(jiān)持開(kāi)展力所能及的日常勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》和浙江省...

英國(guó)小學(xué)教育的觀察與啟示 【摘要】在教育研究領(lǐng)域，英國(guó)小學(xué)教育的模式一直是學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)。從宏觀視角上看，眾多文獻(xiàn)聚焦英國(guó)教育政策的演變與影響;從微觀視角上看，多項(xiàng)研究關(guān)注具體的教學(xué)方法與實(shí)踐。然而，從躬身入局、親身體驗(yàn)的視角開(kāi)展的研究相對(duì)稀缺。研究者從教師和學(xué)生的...

適度留白：賦能幼兒園場(chǎng)館游戲的開(kāi)展 【摘要】針對(duì)幼兒園場(chǎng)館游戲中存在的問(wèn)題，教師可使用適度留白的策略，以時(shí)間留白、環(huán)境留白、材料留白、評(píng)價(jià)留白等方式為幼兒展示自身能力提供空間，給予幼兒協(xié)商的權(quán)利與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參與場(chǎng)館環(huán)境的布置，提升幼兒的游戲能力。...