基于心智模型進(jìn)階的探究式建模教學(xué)

——以教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)《八顆行星》為例

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科學(xué)建模已成為全球科學(xué)教育領(lǐng)域改革的焦點(diǎn)，眾多國(guó)家將培養(yǎng)學(xué)生的模型構(gòu)建能力列為科學(xué)教育的關(guān)鍵目標(biāo)。在小學(xué)科學(xué)教育中，科學(xué)建模是連接學(xué)生主觀認(rèn)知與客觀科學(xué)現(xiàn)象的橋梁，有助于學(xué)生理解抽象概念，提升科學(xué)素養(yǎng)，因此其重要性越發(fā)凸顯。然而，當(dāng)前小學(xué)科學(xué)中的建模教學(xué)面臨著許多挑戰(zhàn)。以教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)《八顆行星》的教學(xué)為例，后測(cè)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生學(xué)過(guò)該內(nèi)容后依然缺乏對(duì)太陽(yáng)系大小的感性認(rèn)識(shí)，難以建立起太陽(yáng)系的認(rèn)知模型。（剩余4998字）