中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版

2023年07期

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《中學(xué)政史地》創(chuàng)辦于1987年，是我國(guó)唯一一份集中學(xué)政治、歷史、地理三門學(xué)科為一體的綜合性月刊。在20年的發(fā)展中，《中學(xué)... 展開(kāi)

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講好中國(guó)共產(chǎn)黨故事弘揚(yáng)偉大建黨精神 筆者到北京的一所中學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐一個(gè)月，正好趕上了這所學(xué)校參觀中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館，上“行走的思政課”，并知道了其由“行前課”“行中課”和“行后課”組成?！靶星罢n”由歷史老師或政治老師上，主要是介紹展覽館的亮點(diǎn)，如整體為“工”字形建筑，寓意中國(guó)...
高中政治時(shí)政素養(yǎng)的提升思考 思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的要求，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展時(shí)政素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。因此，高中政治教師在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政素養(yǎng)，提升學(xué)生能力，更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文從“開(kāi)展時(shí)政演講和...

淺析在初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略 初中道德與法治教學(xué)的基本思路是以初中生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的素養(yǎng)。隨著核心素養(yǎng)的提出以及2022年版義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為初中道德與法治課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。要想真正提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師...
信息技術(shù)在自主合作探究模式中的應(yīng)用策略研究 開(kāi)展自主合作探究活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是學(xué)科教學(xué)方式創(chuàng)新拓展的重要方向。在教學(xué)方式選擇與優(yōu)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，豐富課堂教學(xué)元素，從而提高課堂教學(xué)效果。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谧灾骱献魈骄拷虒W(xué)過(guò)程中靈活使用信息...
新課改理念下思想政治生活化課堂構(gòu)建路徑探究 隨著課程改革工作不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)要從教學(xué)理念、教學(xué)方式等方面進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，其中，開(kāi)展生活化教學(xué)是高中政治教學(xué)改革的主要方向，也是新課改背景之下對(duì)教學(xué)提出的新要求，有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，凸顯學(xué)生的主體地位，從不同維度發(fā)展學(xué)生的核...
高中政治議題式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力芻議 《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力提出了明確要求。筆者在本文將結(jié)合統(tǒng)編版思想政治教材，立足高中學(xué)生思維認(rèn)知水平，從情境構(gòu)建、問(wèn)題設(shè)計(jì)、意識(shí)驅(qū)動(dòng)三個(gè)角度出發(fā)，把握學(xué)生高階思維的著力點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、落腳點(diǎn)，提高其對(duì)教...
議題式教學(xué)在政治課堂的應(yīng)用研究 議題式教學(xué)指的是將學(xué)生真實(shí)生活中具有開(kāi)放性、指向性、思辨性、綜合性、系列性的探究話題作為抓手，用結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)為支撐和主線，以提高學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，組織學(xué)生參與討論、辯論等一系列活動(dòng)。在高中政治教學(xué)中，教師要從“議”入手，引導(dǎo)學(xué)生在議題...
核心素養(yǎng)視角下高中政治有效性教學(xué)探究 在高中政治課堂滲透核心素養(yǎng)已成為教師教學(xué)工作的主要內(nèi)容。面對(duì)新時(shí)代對(duì)人才的新要求，教師要在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)高中政治課堂的有效性教學(xué)。在新時(shí)代、新理念、新要求的影響下，高中政治教師需要重點(diǎn)解決以往教學(xué)...
高中政治大單元教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的新樣態(tài)分析 與初中學(xué)生相比，高中學(xué)生雖然在認(rèn)知能力上有所提升，但由于對(duì)外界環(huán)境接觸較少，對(duì)一些事物的看法仍有些片面，尤其在思想意識(shí)方面仍較為淺顯。這就需要借助高中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。高中政治大單元教學(xué)能夠促使高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)...
基于微觀史學(xué)理論下的高中歷史教學(xué)細(xì)節(jié)運(yùn)用分析 歷史是一門基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，在不斷推進(jìn)的歷史課程改革背景下，歷史教師要對(duì)歷史學(xué)科中的公民教育及人文教育引起重視。從目前高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，有些教師過(guò)度重視“教”的過(guò)程而忽略了學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，導(dǎo)致高中歷史課程改革難以取得突破性進(jìn)展。而基于...
整合學(xué)科知識(shí) 拓展教學(xué)思維 將不同學(xué)科進(jìn)行整合是現(xiàn)階段學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師需要在跨學(xué)科背景下拓展教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)觀念，將不同學(xué)科進(jìn)行整合，以此促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升?；诖?，筆者在本文提出了初中地理教學(xué)中跨學(xué)科教學(xué)的策略...
微課構(gòu)建高中地理生本課堂的研究 以微課構(gòu)建高中地理生本課堂，可以借助結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)落實(shí)以學(xué)生為本的教育原則，從而促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)改革。筆者在本文將分析生本課堂的含義與意義，提出構(gòu)建高中地理生本課堂的實(shí)施策略。高中地理的教學(xué)難度相較于初中地理有所提升，以微課構(gòu)建...
高中地理坐標(biāo)圖歸納及教學(xué)策略研究 地理坐標(biāo)圖是采用數(shù)字形式來(lái)表示多項(xiàng)地理要素之間相互關(guān)系的信息圖形。常見(jiàn)的地理坐標(biāo)圖有二維坐標(biāo)圖、三維坐標(biāo)圖、四維坐標(biāo)圖、變式坐標(biāo)圖等，它可以把抽象難理解的文字表述內(nèi)容形象化、具體化、條理化，是地理學(xué)科知識(shí)體系的重要組成部分和地理信息的重要載...

大單元視域下初中道德與法治教學(xué)的有效開(kāi)展 初中道德與法治學(xué)科是豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分重要的意義。本文從創(chuàng)新教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面論述了在大單元視域下開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的策略，希望能夠助...
核心素養(yǎng)指向下的初中道德與法治教學(xué)優(yōu)化策略 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），堅(jiān)持正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，對(duì)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、科學(xué)指導(dǎo)初中道德與法治教學(xué)起著重要作用。新課標(biāo)提出了明確的教學(xué)建議，要求初中道德與法治教師制定彰顯鑄魂育...
初中道德與法治高效課堂構(gòu)建策略 縱觀現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)有些教師的注意力通常都集中在升學(xué)率上，所以他們會(huì)更關(guān)心道德與法治知識(shí)的傳遞，而不是創(chuàng)新和改革道德與法治教學(xué)形式從而提升學(xué)生能力，導(dǎo)致道德與法治課堂氛圍比較枯燥，無(wú)法吸引學(xué)生注意力。久而久之，學(xué)生逐...
問(wèn)題串：提升課堂教學(xué)實(shí)效的有效路徑 在初中道德與法治教學(xué)中，圍繞教學(xué)素材、情境的問(wèn)題串設(shè)計(jì)，直接影響到課堂教學(xué)效果。有些教師在備課時(shí)常把大量精力放在尋找教學(xué)素材上，對(duì)文本的研讀不夠深入，對(duì)基于“主線和輔線”的問(wèn)題串設(shè)計(jì)不夠關(guān)注，導(dǎo)致課堂教學(xué)不流暢，效果不理想。因此，合理且清晰...
高中政治小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施嘗試 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中政治教學(xué)提出了新的要求，要讓學(xué)生在合作中發(fā)展核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。在政治課堂教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)小組能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，可以更好地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。筆者在本文從科學(xué)分層、設(shè)置問(wèn)題、注意引導(dǎo)三個(gè)方面入手，闡述...
初高中協(xié)同視域下高中思政課教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出要“遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”，“聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力”。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要構(gòu)建以培...
優(yōu)化教學(xué)策略，提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量 在新課標(biāo)背景下，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)非常重要。要想讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)和探究歷史知識(shí)，就要構(gòu)建高效課堂。但是，因?yàn)榻處熥陨斫虒W(xué)思想的滯后性，在平時(shí)的歷史課上很少選擇適合學(xué)生的方式方法來(lái)進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生在歷史課堂上的表現(xiàn)不佳，整個(gè)課堂可以用糟...
指向大概念的初中歷史主體式教學(xué)策略 長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，初中歷史教學(xué)存在諸多弊端，如有些教師注重傳授課本知識(shí)而忽視學(xué)生能力培養(yǎng)、重結(jié)論輕過(guò)程等，導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地記憶教材內(nèi)容，難以將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用于實(shí)際生活中。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)教學(xué)提出...
初中歷史教學(xué)中史料實(shí)證核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 史料是初中生了解歷史、探究歷史的重要依據(jù)。教師要積極培養(yǎng)初中生的史料實(shí)證核心素養(yǎng)，提升學(xué)生搜集、整理及分析史料的能力。此外，歷史教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥，教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。筆者在本文對(duì)初中歷史教學(xué)中史料實(shí)證核心...
通史、尋史、釋史、鑒史：四步助力歷史核心素養(yǎng)之構(gòu)建 在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該致力于核心素養(yǎng)的培育，以通史、尋史、釋史、鑒史為方向，開(kāi)展高質(zhì)量的歷史教學(xué)。筆者在本文以統(tǒng)編版歷史七年級(jí)下冊(cè)第17課《明朝的滅亡》的教學(xué)為例，探尋歷史核心素養(yǎng)的構(gòu)建，旨在讓歷史課堂更高效。在新課改背景下，核心素養(yǎng)...
借助微課，構(gòu)建初中歷史高效課堂 “雙減”背景下，提質(zhì)增效構(gòu)建高效課堂是初中歷史學(xué)科教學(xué)改革的重要內(nèi)容。微課具有主題突出、應(yīng)用靈活、生動(dòng)直觀等特點(diǎn)，將其應(yīng)用到歷史學(xué)科教學(xué)中可有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式形式單一、內(nèi)容枯燥等問(wèn)題，使課程教學(xué)效率和質(zhì)量得到顯著提升。由此可見(jiàn)，初中歷史教...
史料教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用 高中歷史內(nèi)容比較枯燥，尤其是世界歷史部分。教師通過(guò)靈活應(yīng)用信息化教學(xué)手段引入史料，并借助史料引導(dǎo)高中生深入探索，不僅能夠使歷史教學(xué)更有活力，還會(huì)有效提升課堂效率，進(jìn)而取得較好的教學(xué)效果。筆者在本文對(duì)史料教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用進(jìn)行...
課程內(nèi)容整合之結(jié)構(gòu)：聯(lián)系教學(xué)模式探析 《兩宋的政治和軍事》是統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要（上）》的第9課，是本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“通過(guò)了解兩宋的政治和軍事，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)等方面的新變化”的要求，制定本課的教學(xué)目標(biāo)，即：熟練掌握宋初中央集權(quán)加強(qiáng)的背...
高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 在新課程、新教材、新高考背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯得越來(lái)越重要，包括高中歷史教師在內(nèi)的廣大教師都要擔(dān)負(fù)起相關(guān)教學(xué)重任，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步提升。在教學(xué)過(guò)程中，高中歷史教師要在充分了解所教學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等基本情況的基礎(chǔ)上展開(kāi)深...
新課改背景下高中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 摘要在新一輪課程改革背景下，更多的教育工作者越來(lái)越關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中歷史課程與其他課程相比，具有范圍廣泛、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，所以，高中生只有在具備良好專業(yè)素養(yǎng)的前提下，才能有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地掌握和了解歷史專業(yè)知識(shí)。基于...
高中歷史教學(xué)中導(dǎo)入策略的應(yīng)用 近幾年，隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中歷史教學(xué)迎來(lái)全新挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，作為歷史教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入策略的應(yīng)用至關(guān)重要。合理設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提升教學(xué)效率。我國(guó)是有著幾千年歷史文化的大國(guó)，高質(zhì)量的歷史教育不僅能夠讓學(xué)...
“以生為本”理念的運(yùn)用 隨著“以生為本”理念在不同國(guó)家、不同學(xué)科中的應(yīng)用，其內(nèi)涵也在不斷發(fā)展和完善。筆者在本文以《中外歷史綱要（上）》第八單元的教學(xué)為例進(jìn)行分析。一、“以生為本”在內(nèi)容分析和學(xué)情分析中的表現(xiàn) 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是確定教學(xué)目標(biāo)、...
高中地理高階思維能力培養(yǎng)的深度教學(xué)策略 高階思維能力是指較高層次的心理活動(dòng)和認(rèn)知水平，包括基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與應(yīng)用等。在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容積極思考問(wèn)題，對(duì)新課形成更加深刻的認(rèn)知，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，也可以提升學(xué)生解決問(wèn)題...
新課標(biāo)背景下高中地理教學(xué)創(chuàng)新策略 新課標(biāo)針對(duì)高中地理教學(xué)提出了全新要求，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以發(fā)展高中生核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，在鞏固學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生地理核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升奠定基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)在了解教學(xué)主題和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃...
高中地理課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的有效策略 “良好的開(kāi)端是成功的一半”，新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端。精彩而有效的導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使其以較高的能動(dòng)性投入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能在一定程度上為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極探索和總結(jié)，以使課堂導(dǎo)...
氣旋和反氣旋簡(jiǎn)易演示教具的制作 《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的課程目標(biāo)之一是學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和地理工具，在室內(nèi)、野外和社會(huì)的真實(shí)環(huán)境下，通過(guò)考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取地理信息，探索和嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，具備活動(dòng)策劃、實(shí)施等行動(dòng)能力。高中地理原理...
淺析地理高考綜合題解答策略及對(duì)復(fù)習(xí)備考的啟示 一、原題呈現(xiàn) 納木錯(cuò)位于念青唐古拉山北側(cè)，湖泊面積2015km2，湖面海拔4718m。在其沿岸，曾發(fā)現(xiàn)高于現(xiàn)代湖面30m的古湖岸線。仁錯(cuò)位于納木錯(cuò)西側(cè)，湖面海拔4648m。雄曲和那曲兩河分別匯入納木錯(cuò)和仁錯(cuò)。納木錯(cuò)地處夏季風(fēng)影響邊緣區(qū)，冬半...
基于問(wèn)題式教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力 地理學(xué)科本身具有一定的綜合性，在高中地理教學(xué)過(guò)程中，要想幫助學(xué)生更好地解決地理問(wèn)題，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，這樣才能讓學(xué)生更好地分析地域聚焦和要素，發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的邏輯關(guān)系，進(jìn)而根據(jù)自身的知識(shí)積累綜合性地分析地理現(xiàn)象及相關(guān)問(wèn)題，并且能夠提...

初中道德與法治教學(xué)中生命教育的思考與實(shí)踐 在“雙減”背景下，有些初中學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀。他們面對(duì)挫折和沖突，不能有效自我緩解釋放，在得不到及時(shí)妥善疏導(dǎo)時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生生命價(jià)值困惑，傷己害人極端行為時(shí)有出現(xiàn)。如何幫助初中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀，在人格上獲得健全...
巧用高中政治課堂培育新時(shí)代的新青年 習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：教育引導(dǎo)青年深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義法治的本質(zhì)特征，深刻認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面依法治國(guó)的根本保證……推動(dòng)中國(guó)青年聽(tīng)黨話、跟黨走。共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年，“青年者，國(guó)之魂也”。所以，在思想政治教學(xué)中，教師...
中學(xué)歷史線上復(fù)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略 隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件、安全事件的影響，常規(guī)的線下課堂教學(xué)時(shí)常會(huì)被迫中斷。為滿足停課不停學(xué)的社會(huì)需求，滿足學(xué)生在特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)要求，掌握必要的線上教學(xué)手段和方法，成為教師必備的一種教育教學(xué)技能。在中學(xué)歷史線...
創(chuàng)設(shè)概念教學(xué)情境，優(yōu)化高中歷史教學(xué) 讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解歷史概念，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能夠?qū)W以致用，促進(jìn)個(gè)人綜合能力的發(fā)展與提升是高中歷史教學(xué)的首要任務(wù)。在新課改背景之下，高中歷史教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)利用靈活多變的教學(xué)手段來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。對(duì)此，高中歷史教師要能夠借助良...