教育教學(xué)論壇

2023年17期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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任務(wù)式指揮對(duì)高校多校區(qū)辦學(xué)管理的啟示 ［摘要］多校區(qū)辦學(xué)已成為高校普遍的運(yùn)作方式，總體反映了當(dāng)今世界各國高等教育的發(fā)展趨勢，有力促進(jìn)了高等教育體制改革和高校辦學(xué)效益提升，但在辦學(xué)管理實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些新問題、新挑戰(zhàn)。首先，對(duì)高校多校區(qū)辦學(xué)的形成原因和管理模式進(jìn)行了分析；其次...
公安專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建研究 ［摘要］為滿足第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)下的公安工作需要和社會(huì)發(fā)展的需求，構(gòu)建以培養(yǎng)品德高尚，具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、有專長、能創(chuàng)新的“全、通、專”三層次素質(zhì)結(jié)構(gòu)警務(wù)人才為目的的人才培養(yǎng)體系。在具體實(shí)踐中，通過深化“三全育人”，構(gòu)建目標(biāo)明晰的五大課...
“課程—競賽—項(xiàng)目”的進(jìn)階式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究 ［摘要］培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為我國教育工作的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。以工程圖樣表達(dá)為載體，針對(duì)課程體系、學(xué)科競賽以及科研項(xiàng)目實(shí)踐等內(nèi)容提出了進(jìn)階式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。基于內(nèi)容創(chuàng)新重構(gòu)的課程體系升級(jí)，通過設(shè)置榮譽(yù)課程、雙語課程等選修課程進(jìn)行課程群的...
校城融合背景下城市大學(xué)本科人才培養(yǎng)探析 ［摘要］大學(xué)是城市發(fā)展的形象名片，城市是大學(xué)發(fā)展的搖籃。在現(xiàn)代高等教育普及化的今天，大學(xué)與城市“共榮共生，融合發(fā)展”，兩者既有融合共進(jìn)，也有沖突適應(yīng)。對(duì)當(dāng)前的應(yīng)用型城市大學(xué)來說，在人才培養(yǎng)工作中面臨著很多挑戰(zhàn)與難點(diǎn)。成都大學(xué)堅(jiān)持以校城融...
新農(nóng)科視域下林學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐 ［摘要］創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的核心，也是衡量大學(xué)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。在國家“雙一流”和新農(nóng)科建設(shè)背景下，中南林業(yè)科技大學(xué)以林學(xué)專業(yè)入選國家一流本科專業(yè)建設(shè)名單為契機(jī)，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了一系列改革。通過論述傳統(tǒng)林業(yè)創(chuàng)新模式培養(yǎng)...

產(chǎn)出導(dǎo)向法在“大學(xué)英語中國文化”教學(xué)中的應(yīng)用研究 ［摘要］產(chǎn)出導(dǎo)向法承載學(xué)習(xí)中心說學(xué)用一體說和全人教育說教學(xué)理念，為大學(xué)英語教學(xué)提供了理論依據(jù)和實(shí)踐框架。通過嘗試將產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于“婺文化英語課程中的戲曲藝術(shù)”主題單元教學(xué)，探索學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、輸入輸出促成學(xué)習(xí)、評(píng)學(xué)結(jié)合升華學(xué)習(xí)的教學(xué)...
新形勢下大學(xué)生心理健康狀況及管控對(duì)策 ［摘要］近年來，高校教學(xué)向多元化、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方向發(fā)展，通過研究某典型高校近十年大學(xué)生心理疾病發(fā)病數(shù)據(jù)及其統(tǒng)計(jì)規(guī)律，分析了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等心理疾病影響因素，結(jié)合高校教學(xué)和實(shí)踐方式，提出了與時(shí)俱進(jìn)強(qiáng)化心理教育必修課、構(gòu)建家校合作的心理...
軍隊(duì)院校教學(xué)科研服務(wù)保障工作影響因素研究 ［摘要］治軍先治校，強(qiáng)軍必強(qiáng)校。教研保障中心是軍隊(duì)院校調(diào)整改革新組建的教輔單位，肩負(fù)保障教學(xué)科研工作順利進(jìn)行的重要使命。為貫徹新時(shí)代軍事教育方針，深化軍隊(duì)院校改革創(chuàng)新，對(duì)影響軍隊(duì)院校教學(xué)科研服務(wù)保障工作的因素開展研究。采用訪談法，獲知軍...
新工科背景下土建人才校企合作培養(yǎng)探索 ［摘要］為響應(yīng)新工科背景下土建類專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，從學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)要求出發(fā)，研究了國內(nèi)外校企合作培養(yǎng)現(xiàn)狀，闡述了校企合作的形式，并注意到捐贈(zèng)文化是中外校企合作實(shí)踐中有較大差異的部分，列舉了就業(yè)能力教育的典型做法。分析了校企合作實(shí)踐中出...
光刻-刻蝕虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 ［摘要］對(duì)焦國家中國芯開發(fā)戰(zhàn)略，自主設(shè)計(jì)開發(fā)光刻-刻蝕虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以芯片生產(chǎn)過程中的光刻-刻蝕工藝作為代表，通過虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行設(shè)備建模、光路模擬、微觀粒子運(yùn)動(dòng)演示等，將無法觸及的設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、復(fù)雜的光刻-刻蝕工藝影響、轉(zhuǎn)瞬即逝的...
基于虛擬仿真技術(shù)的儲(chǔ)能學(xué)科教學(xué)新形態(tài) ［摘要］在“雙碳”背景下，儲(chǔ)能方向科學(xué)研究及人才培養(yǎng)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。南京工程學(xué)院2019年獲教育部批準(zhǔn)建設(shè)了儲(chǔ)能科學(xué)與工程新專業(yè)，同時(shí)學(xué)院是江蘇省內(nèi)首批儲(chǔ)能科學(xué)與工程建設(shè)高校。儲(chǔ)能科學(xué)與工程專業(yè)在全國高校中都屬于新開專業(yè)，各個(gè)學(xué)校都...
基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探究 ［摘要］虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)于調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力具有關(guān)鍵作用。經(jīng)管類專業(yè)作為社會(huì)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的重要專業(yè)部門，在目前學(xué)生培養(yǎng)中存在著整體教學(xué)實(shí)力較弱、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制度不統(tǒng)一等問題，使目前的教學(xué)模式難以...
課程思政背景下的“數(shù)字電子技術(shù)”課程建設(shè) ［摘要］在課程思政的大背景下，針對(duì)三江學(xué)院“數(shù)字電子技術(shù)”課程地位較高、專業(yè)覆蓋面廣、涉及學(xué)生較多的特點(diǎn)，課題組教師充分挖掘“數(shù)字電子技術(shù)”課程中的思政元素，進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中通過確定教學(xué)目標(biāo)、選取教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情...
“從做中學(xué)”理論在初中地理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對(duì)初中地理教學(xué)提出新要求，傳統(tǒng)的教學(xué)形式單一，在培養(yǎng)學(xué)生自主能力方面亟須改變?！皬淖鲋袑W(xué)”是從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，在學(xué)生自主能力培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用。以等高線地形圖教學(xué)為例，開展等高線繪制探...
新工科背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建 ［摘要］高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所，新時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的教育工作需要從多方面入手，需要站在新工科視域下，對(duì)原有的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化與完善，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求采用多樣化的人才培養(yǎng)路徑，致力于培育能夠滿足社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的...
戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)跨專業(yè)聯(lián)合教學(xué)策略分析 ［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們已然步入“跨界”時(shí)代，在各行業(yè)融合發(fā)展的背景下，各大高校的戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)積極探索并實(shí)踐有效的跨專業(yè)聯(lián)合教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、專業(yè)水平高且具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的復(fù)合型人才，為社會(huì)輸送...
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代智慧教育發(fā)展路徑 ［摘要］隨著先進(jìn)技術(shù)如互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等在全球范圍內(nèi)發(fā)展革新，教育的智慧化發(fā)展趨勢備受關(guān)注。在梳理智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代智慧教育在智慧教育資源、教育智慧化管理和信息技術(shù)與教學(xué)融合等方面所面...
新文科背景下表演藝術(shù)管理教育理念的三個(gè)“新”維度 ［摘要］新文科建設(shè)是“十四五”時(shí)期推進(jìn)建設(shè)教育強(qiáng)國的長期規(guī)劃，新文科以“新”為導(dǎo)向，對(duì)文科教育進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，打破學(xué)科界域，堅(jiān)定文科領(lǐng)域的融合創(chuàng)新發(fā)展。藝術(shù)管理是新文科建設(shè)的重點(diǎn)交叉學(xué)科之一，對(duì)其教育理念的思考與研究，是新文...
地方高校專業(yè)碩士研究生教學(xué)質(zhì)量問題及有效評(píng)控 ［摘要］地方高校專業(yè)碩士研究生教育不同程度地存在著思想觀念陳舊、教學(xué)科研相脫離、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)失當(dāng)和評(píng)估監(jiān)控機(jī)構(gòu)制度不健全等方面的問題，而本科中心的觀念定式、科研能力不足、缺少獨(dú)立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控機(jī)制等是具有一定共性特征的常見原因。地...
高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究 ［摘要］高校是開展教育事業(yè)的主體，重在為社會(huì)培養(yǎng)“理論+技能”型人才。輔導(dǎo)員作為高校生在校期間的管理者，需要幫助學(xué)生樹立正確“三觀”和職業(yè)觀，令學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才。在開展思想政治教育方面，高校輔導(dǎo)員相當(dāng)于實(shí)施主體，輔導(dǎo)...
上海高職院校招生競爭力評(píng)價(jià)及提升路徑分析 ［摘要］生源質(zhì)量是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，高職教育作為一種類型教育，是建設(shè)地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)秀職業(yè)人才的搖籃。如何提升高職院校招生競爭力，吸引優(yōu)質(zhì)生源，是現(xiàn)階段亟須解決的問題。選取上海市20所高等職業(yè)院校的10個(gè)相關(guān)指標(biāo)，構(gòu)建招生競爭力評(píng)價(jià)模...
新時(shí)代勞動(dòng)教育第二課堂綜合評(píng)價(jià)體系探索 ［摘要］應(yīng)用型高校是以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，為基層和一線培養(yǎng)專門的應(yīng)用型人才的高等院校，在培養(yǎng)學(xué)生方面需注重提升學(xué)生在本專業(yè)方向的實(shí)踐能力。但在實(shí)踐中勞動(dòng)教育存在“走過場”情況，沒有真正達(dá)到勞動(dòng)育人成效。通過探索建立勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系引...

新型電力系統(tǒng)環(huán)境下“自動(dòng)裝置”課程教學(xué)改革探究 ［摘要］新型電力系統(tǒng)環(huán)境下明確指出了新型電力系統(tǒng)建設(shè)是我國新時(shí)期的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，也是發(fā)展綠色低碳環(huán)保模式的基本形態(tài)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，必須要加強(qiáng)新型電力系統(tǒng)的建設(shè)，進(jìn)一步提高我國綜合電力水平。電力系統(tǒng)“自動(dòng)裝置”課程作為電氣專業(yè)...
成人教育教學(xué)范式數(shù)字化改革初探 ［摘要］隨著新世紀(jì)的到來，在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，為成人教育教學(xué)范式改革提供了良好機(jī)遇，并且也在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容方面對(duì)成人教育帶來了一定挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，人類社會(huì)逐漸向數(shù)字化邁進(jìn)，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和新一代信息通信技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)方式成為成人...
智慧旅游背景下“服務(wù)禮儀”課程教學(xué)改革 ［摘要］隨著人們的生活水平的提高，旅游成為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。因?yàn)槁糜螛I(yè)的不斷發(fā)展，各大高校紛紛增加了對(duì)旅游服務(wù)禮儀專業(yè)的招生，并對(duì)其教學(xué)質(zhì)量給予了更多的關(guān)注。目前，中國旅游業(yè)正處在一個(gè)開放轉(zhuǎn)型的時(shí)代，作為一種現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，旅游業(yè)...
項(xiàng)目型驅(qū)動(dòng)下的“園林工程”教學(xué)改革研究與實(shí)踐 ［摘要］國家及河北省政府對(duì)普通本科院校向應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型非常重視，并對(duì)應(yīng)用型本科教育提出了更高的要求。隨著我國生態(tài)文明戰(zhàn)略的推進(jìn)，園林行業(yè)也在迅速轉(zhuǎn)型，新時(shí)代高等教育的園林專業(yè)也面臨著產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)變。擬通過對(duì)產(chǎn)教融合背景下的“園林工...
“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”一流本科課程教學(xué)改革實(shí)踐 ［摘要］在新工科背景下，為解決“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥、教學(xué)方法固化單一、考核方式簡單落后等問題，提出針對(duì)性的課程教學(xué)改革創(chuàng)新方法，革新線下授課知識(shí)點(diǎn)，激活項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，將課程教學(xué)內(nèi)容與課程思政豐富內(nèi)涵完美契合。同...

智慧課堂教學(xué)模式下的課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授“三位一體”的育人理念，從課程的頂層設(shè)計(jì)、思政教學(xué)環(huán)節(jié)的切入點(diǎn)、教學(xué)方法和手段的改進(jìn)等方面入手，開展“電工電子學(xué)”課程思政教學(xué)的探索與實(shí)踐。在“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧課堂教學(xué)模式下...
“中國古代文學(xué)”一流課程建設(shè)探析 ［摘要］ “中國古代文學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)如今面臨著諸多的問題，教學(xué)內(nèi)容豐富但課時(shí)安排少、教學(xué)方式單一但學(xué)生獲取信息渠道多元、學(xué)習(xí)主體對(duì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值存在質(zhì)疑、學(xué)習(xí)主體缺乏學(xué)習(xí)興趣等。為解決以上問題，“中國古代文學(xué)”課程教學(xué)重視文學(xué)作品在課程教...
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高職人才崗位勝任力模型初探 ［摘要］基于崗位勝任力理論，采取定量、定性實(shí)證的研究方法，構(gòu)建出工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高職人才勝任力模型。其中，定性研究依據(jù)主流招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)，提煉出工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高職層次就業(yè)的5類顯性和隱性因子，共19項(xiàng)勝任力；定量研究通過專家問卷調(diào)查，借助SPSS軟...
基于以賽促學(xué)的“國學(xué)經(jīng)典”教學(xué)探索與實(shí)踐 ［摘要］以賽促學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生需掌握的知識(shí)和技能，通過組織相應(yīng)的比賽，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教學(xué)策略?！皣鴮W(xué)經(jīng)典”教學(xué)與比賽有效結(jié)合可以起到整合碎片知識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典讀、寫、說、解的...

基于一流課程建設(shè)的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ［摘要］伴隨著生命科學(xué)發(fā)展的日新月異、信息多元化時(shí)代的到來，應(yīng)用型本科高校中的生理學(xué)教學(xué)面臨新一輪的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新改革。根據(jù)生理學(xué)課程的特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)一流課程建設(shè)綱要，以及陜西理工大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)“人體及動(dòng)物生理學(xué)”進(jìn)行了一系列創(chuàng)新設(shè)計(jì)...
“金課”視閾下高校公共美育融合式教學(xué)實(shí)踐研究 ［摘要］信息化教育優(yōu)勢日益凸現(xiàn)，融合式“金課”成為今后高等教育教學(xué)的新常態(tài)。圍繞“兩性一度”的“金課”內(nèi)涵，做混合式向融合式轉(zhuǎn)變的發(fā)展研究；根據(jù)“金課”理念對(duì)高校美育融合式教學(xué)的促進(jìn)及要求，探討適應(yīng)高校公共美育融合式教學(xué)改革的途徑、方法...
混合式教學(xué)模式在“腎臟病理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用探究 ［摘要］以河北醫(yī)科大學(xué)2018級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生為研究對(duì)象，3個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)組，采用線上線下混合式教學(xué)模式，其余3個(gè)班級(jí)為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。利用期末考試、問卷調(diào)查等方式，分析混合式教學(xué)模式在“腎臟病理學(xué)”中的教學(xué)效果。期末考試成...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的“大學(xué)英語”混合式“金課”建設(shè) ［摘要］產(chǎn)出導(dǎo)向法是國內(nèi)最新外語教學(xué)理論，旨在改善我國大學(xué)英語教學(xué)效果。近年來，線上線下混合式教學(xué)法取代MOOC被廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)工作?！敖鹫n”建設(shè)以高階性、創(chuàng)新性以及挑戰(zhàn)度為其主要標(biāo)準(zhǔn)，將其標(biāo)準(zhǔn)引入大學(xué)英語教學(xué)，同樣可以提高“大...
高?！昂铣c指揮”線上線下混合式教學(xué)探究 ［摘要］混合式教學(xué)是信息技術(shù)和教育深度融合的產(chǎn)物，這種教學(xué)模式能夠拓展教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，然而在本科音樂學(xué)人才培養(yǎng)中，大多數(shù)課程還局限于傳統(tǒng)面授的教學(xué)模式，技能課尤為明顯。通過研究和實(shí)踐，將“合唱與指揮”...
聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的教學(xué)方式與能力培養(yǎng)探究 ［摘要］我國正處于培養(yǎng)高層次人才的快速發(fā)展階段，高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生作為研究生教育的重要組成部分，在新時(shí)代背景下更加重視研究生教育的質(zhì)量提升。以呂梁學(xué)院和山西大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)模式為例，通過問卷調(diào)查與文獻(xiàn)查閱等多種調(diào)查研究方法，系統(tǒng)研究了當(dāng)...
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式構(gòu)建策略 ［摘要］隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革進(jìn)一步深入，人們對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的要求越來越高。醫(yī)學(xué)教育所培養(yǎng)的人才和社會(huì)需求相差較大，無法滿足醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，故必須要對(duì)傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的醫(yī)學(xué)教育模式進(jìn)行改革，優(yōu)化課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)...
O2O教學(xué)模式在“助產(chǎn)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］探討基于泛雅SPOC的O2O教學(xué)模式在“助產(chǎn)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，為助產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)尋找有效路徑。將助產(chǎn)專業(yè)2019級(jí)學(xué)生96人設(shè)為對(duì)照組，2020級(jí)學(xué)生77人設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，分別進(jìn)行傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)和進(jìn)行基于泛雅SPOC的O2O混合實(shí)...
對(duì)分課堂與CBL結(jié)合在“病理生理學(xué)”教學(xué)中的運(yùn)用 ［摘要］為提高高校病理生理學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，探討結(jié)合對(duì)分課堂與CBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)本科生“病理生理學(xué)”課程教學(xué)中運(yùn)用的效果。選取皖南醫(yī)學(xué)院2018級(jí)和2019級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)共計(jì)120名學(xué)生作為研究對(duì)象并將其分為傳統(tǒng)教學(xué)模式組和“對(duì)分課堂+...

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐 ［摘要］針對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系與行業(yè)需求不匹配，學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新實(shí)踐能力不足，師資水平與人才新需求、產(chǎn)業(yè)新要求、技術(shù)新變化不匹配等問題，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)構(gòu)建了“三驅(qū)動(dòng)、三目標(biāo)、九路徑”復(fù)合應(yīng)用型人才培...
高校學(xué)生精準(zhǔn)思想政治育人體制機(jī)制研究 ［摘要］為增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，開展高校學(xué)生精準(zhǔn)思政體制機(jī)制研究，探索在精準(zhǔn)思維指導(dǎo)下構(gòu)建高校學(xué)生思想政治工作預(yù)警體系立體框架，將思想政治工作范疇守正與創(chuàng)新結(jié)合，探討基于高校學(xué)生思想政治工作預(yù)警體系建立精準(zhǔn)思想政...
工科課程思政教學(xué)模式探討 ［摘要］高校專業(yè)課實(shí)行課程思政教育具有非常重要的意義及優(yōu)勢，應(yīng)新工科要求重塑當(dāng)代工科大學(xué)生的“三觀”。應(yīng)用型本科大學(xué)的電氣工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)電力行業(yè)技術(shù)人才。在電力系統(tǒng)安全運(yùn)行中，“自動(dòng)裝置及二次回路”起到了決定性的作用。通...
“平面設(shè)計(jì)”課程的思想政治建設(shè)實(shí)踐 ［摘要］以計(jì)算機(jī)專業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”課程為例，介紹該課程在課時(shí)少、內(nèi)容多的情況下構(gòu)建課程思政教育系統(tǒng)的實(shí)踐過程。課程定位滿足知識(shí)與技能并重，專業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合。課程思政建設(shè)目標(biāo)是建立法治意識(shí)、形成守約守法行為、培養(yǎng)合作精神；重點(diǎn)...
高職院校測繪專業(yè)“三融合”黨建育人機(jī)制的實(shí)踐與研究 ［摘要］通過對(duì)“三融合”黨建育人機(jī)制內(nèi)涵的理解，明確了高職院校測繪專業(yè)構(gòu)建“三融合”黨建育人機(jī)制的重要意義，在分析高職院校測繪專業(yè)構(gòu)建“三融合”黨建育人機(jī)制中存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院測繪工程系構(gòu)建“三融合”黨建育人機(jī)...
“高級(jí)法語”課程思政探索與實(shí)踐 ［摘要］立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是高校的立身之本。在教學(xué)活動(dòng)中挖掘與融入思政元素、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)是對(duì)每一位專業(yè)課教師的新要求。作為我國高校法語專業(yè)的核心課程，“高級(jí)法語”是落實(shí)課程思政的最佳載體。通過梳理、解讀課程思政的內(nèi)涵，分析法語...