目錄

特稿

開(kāi)封大學(xué)深化教育教學(xué)改革 新質(zhì)生產(chǎn)力助推高質(zhì)量發(fā)展

開(kāi)封大學(xué)始建于1980年，坐落于國(guó)家歷史文化名城、八朝古都開(kāi)封，是一所公辦全日制普通高等學(xué)校。四十余年來(lái)，開(kāi)封大學(xué)發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗，改革創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的學(xué)校精神，秉承“明德、勵(lì)學(xué)、篤行、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)...

理論研究

基于同伴互評(píng)的在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制設(shè)計(jì)研究

摘 要 隨著慕課（MOOC）學(xué)習(xí)的廣泛普及，在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)已成為教育領(lǐng)域備受矚目的熱點(diǎn)議題。通過(guò)文獻(xiàn)回顧與案例分析，全面梳理同伴互評(píng)的概念內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)，聚焦于基于同伴互評(píng)的在線學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)。探討評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)原則，構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)...

新時(shí)期高職院校退役復(fù)學(xué)大學(xué)生再適應(yīng)問(wèn)題研究

摘 要 通過(guò)對(duì)高職院校退役復(fù)學(xué)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)該群體在政治素質(zhì)、身體素質(zhì)、榮譽(yù)感等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，然而由于身份轉(zhuǎn)換，他們普遍存在學(xué)業(yè)、心理、職業(yè)規(guī)劃的再適應(yīng)性問(wèn)題。高職院校需要從轉(zhuǎn)變思想觀念、開(kāi)展針對(duì)性學(xué)習(xí)幫扶、提升心理建設(shè)服務(wù)、...

教育數(shù)字化視域下老年開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)模式研究

摘 要 老年開(kāi)放大學(xué)是專門為老年群體設(shè)立的教育平臺(tái)，旨在提供豐富的課程內(nèi)容和社交活動(dòng)，以滿足老年人在晚年時(shí)期對(duì)學(xué)習(xí)和社交的追求。這類教育機(jī)構(gòu)對(duì)于推動(dòng)我國(guó)積極應(yīng)對(duì)老齡化挑戰(zhàn)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要意義。隨著數(shù)字化浪潮的興起，我國(guó)正不斷深化...

教師發(fā)展

高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力測(cè)評(píng)與提升研究

摘 要 為促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，基于對(duì)高校輔導(dǎo)員和畢業(yè)生的深入調(diào)研，構(gòu)建一套高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)測(cè)評(píng)體系。應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的測(cè)評(píng)理論建立測(cè)評(píng)模型，并將其應(yīng)用于華北水利水電大學(xué)的輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)分析。通過(guò)增強(qiáng)輔導(dǎo)員作為就業(yè)指導(dǎo)...

信息技術(shù)

具身之美 虛擬之術(shù)

摘 要 具身認(rèn)知、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與美術(shù)教育之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系和相互作用?；诰呱碚J(rèn)知理論，深入探討虛擬美術(shù)教育的適應(yīng)性和有效性，并探索智慧美育的新途徑。 關(guān)鍵詞 虛擬現(xiàn)實(shí)；具身認(rèn)知；智慧美育;美術(shù) 中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)...

裝備應(yīng)用

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究

摘 要 結(jié)合揚(yáng)州大學(xué)生命科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在生命科學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的應(yīng)用實(shí)踐，分析高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)相較于傳統(tǒng)分散式的實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)和運(yùn)行等方面的優(yōu)勢(shì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)通過(guò)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和科教融合項(xiàng)目，搭建學(xué)生生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽平臺(tái)...

面向智能交通實(shí)踐課程的微縮智能車設(shè)計(jì)方案及教學(xué)應(yīng)用研究

摘 要 針對(duì)智能交通專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中遇到的測(cè)試場(chǎng)地、實(shí)踐成本、安全風(fēng)險(xiǎn)等方面的問(wèn)題，提出面向智能交通實(shí)踐課程的微縮智能車設(shè)計(jì)方案。通過(guò)對(duì)真實(shí)智能網(wǎng)聯(lián)車按照一定比例進(jìn)行微縮移植，結(jié)合多種先進(jìn)的傳感器，微縮智能車可以基本復(fù)現(xiàn)真實(shí)智能網(wǎng)聯(lián)車...

裝備管理

基于材料類專業(yè)研究生能力培養(yǎng)的大型儀器設(shè)備開(kāi)放管理探索

摘 要 大型儀器設(shè)備在材料類專業(yè)研究生培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。結(jié)合合肥工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院X射線衍射儀實(shí)際情況，在管理人員、管理制度、培訓(xùn)制度、預(yù)約制度等方面對(duì)大型儀器設(shè)備的開(kāi)放管理進(jìn)行一系列探索，以更好地發(fā)揮大型儀器設(shè)備的作用和功...

高校實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀與安全文化體系建設(shè)研究

摘 要 近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)科學(xué)技術(shù)的重視和發(fā)展，研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類日益增多，然而，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，因此，實(shí)驗(yàn)室安全文化體系的構(gòu)建至關(guān)重要，不容忽視。高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題不僅影響實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，更影響實(shí)驗(yàn)人員的安全健康。深...

裝備建設(shè)

面向自動(dòng)化類的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字孿生技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建

摘 要 為了解決基于標(biāo)識(shí)解析的供應(yīng)鏈數(shù)字孿生教研平臺(tái)在自動(dòng)化控制方面存在的不足，以Unity 3D數(shù)字仿真系統(tǒng)為基礎(chǔ)，引入PID控制算法，通過(guò)調(diào)節(jié)比例參數(shù)Kp、積分參數(shù)Ki和微分參數(shù)Kd優(yōu)化系統(tǒng)控制效果，成功研發(fā)出一款能夠?qū)Υ罅髁窟M(jìn)行精...

三相交流異步電動(dòng)機(jī)控制及故障診斷虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

摘 要 為切實(shí)解決三相交流異步電動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性高、操作復(fù)雜等教學(xué)難點(diǎn)，充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)沉浸感強(qiáng)、交互性好、輔助抽象思考的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)一套三相交流異步電動(dòng)機(jī)控制及故障診斷虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。作為傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸與拓展，該系統(tǒng)集成演...

教學(xué)改革

基于OMO的高校IT類課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

摘 要 以MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程的教學(xué)為例，探討在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校IT類課程的教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)改革問(wèn)題，提出基于OMO的立體化的全新教學(xué)模式。該模式以“一個(gè)中心、兩個(gè)目標(biāo)、三全育人、四個(gè)結(jié)合、六個(gè)環(huán)節(jié)”為主要內(nèi)容，從理念到實(shí)施...

基于SU軟件的道橋工程CAD雙課雙線一體化教學(xué)模式研究

摘 要 CAD作為土木工程領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛的工程制圖軟件，其對(duì)學(xué)生的重要性不言而喻。教學(xué)實(shí)踐表明，高職學(xué)生往往難以在二維圖形與三維實(shí)體之間快速建立正確的圖形映射關(guān)系。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，在對(duì)傳統(tǒng)CAD教學(xué)模式的共性問(wèn)題進(jìn)行深入剖析的基...

5E教學(xué)模式應(yīng)用于設(shè)備測(cè)試課程探索與實(shí)踐

摘 要 信息技術(shù)與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，將從根本上改變教師的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。結(jié)合新工科建設(shè)的發(fā)展需要和崗位任職的能力需求，分析當(dāng)前海軍工程大學(xué)測(cè)控工程專業(yè)設(shè)備測(cè)試課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，將5E教學(xué)模式應(yīng)用于課程探索與實(shí)踐，論述5...

城市數(shù)字治理創(chuàng)新班人工智能概論課程實(shí)踐

摘 要 針對(duì)浙大城市學(xué)院城市數(shù)字治理創(chuàng)新班學(xué)生專業(yè)分散，缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)背景知識(shí)，而傳統(tǒng)的人工智能課程需要較強(qiáng)的算法基礎(chǔ)和實(shí)際開(kāi)發(fā)能力，實(shí)驗(yàn)環(huán)境搭建復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，開(kāi)展人工智能概論課程實(shí)踐，幫助學(xué)生建立人工智能的基...

基于OBE理念的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)思政育人研究與實(shí)踐

摘 要 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)作為計(jì)算機(jī)類公共課程，對(duì)理工類專業(yè)學(xué)生編程能力提升和計(jì)算思維培養(yǎng)起到重要作用，課程面向低年級(jí)開(kāi)設(shè)，授課量大面廣，開(kāi)展思政教育非常適切。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)科類院校理工專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目...

職業(yè)教育新型活頁(yè)式教材的內(nèi)涵特征和開(kāi)發(fā)路徑

摘 要 受傳統(tǒng)觀念影響，目前多數(shù)活頁(yè)式教材存在諸多問(wèn)題，未能達(dá)到“新型”要求。為了提高職業(yè)教育新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)質(zhì)量，從職業(yè)性與實(shí)踐性、行動(dòng)邏輯與職業(yè)能力、數(shù)字化與立體化等方面論述其內(nèi)涵；梳理出其立德樹(shù)人、以生為本、校企“雙元”、融通立...

機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)改革初探

摘 要 高校課程思政改革有助于促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)和思政教育的深度融合，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。如何提升課程思政效果，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是推進(jìn)高校課程思政改革的難點(diǎn)。以機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程為例，探討課程思政建設(shè)思路、...

虛實(shí)一體化的傳感器技術(shù)及應(yīng)用課程項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

摘 要 通過(guò)對(duì)傳感器技術(shù)及應(yīng)用課程的教學(xué)理念、內(nèi)容、方法與考核評(píng)價(jià)等方面的研究分析，探索虛實(shí)一體化的項(xiàng)目式創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)組合；以產(chǎn)線檢測(cè)項(xiàng)目與工程應(yīng)用為核心，將智能制造領(lǐng)域常用傳感器技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景與實(shí)...

工程教育認(rèn)證背景下高頻電路課程改革與實(shí)踐

摘 要 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，為滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)本科層次人才培養(yǎng)應(yīng)能解決復(fù)雜工程問(wèn)題的質(zhì)量要求，對(duì)高頻電路課程教學(xué)進(jìn)行改革探索。在明確課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析高頻電路課程的特點(diǎn)和教學(xué)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行高頻電路課程理論教學(xué)改革、...

教育技術(shù)

SPOC混合式教學(xué)模式實(shí)踐應(yīng)用

摘 要 在搶險(xiǎn)救援指揮與技術(shù)專業(yè)的防災(zāi)減災(zāi)工程課程中探索使用SPOC混合式教學(xué)模式。該模式將線上線下教學(xué)資源有機(jī)融合，可以滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)增強(qiáng)理論課程和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)用結(jié)果顯示，該教學(xué)模式不僅提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)，...

面向新管科人才培養(yǎng)的運(yùn)籌學(xué)課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究

摘 要 針對(duì)新管科人才培養(yǎng)過(guò)程中重理論、輕實(shí)踐導(dǎo)致人才無(wú)法勝任現(xiàn)實(shí)管理工作的問(wèn)題，以運(yùn)籌學(xué)課程為切入點(diǎn)，綜合運(yùn)用線上線下教學(xué)手段，提出一種課前自學(xué)、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、課后固學(xué)三位一體的混合式教學(xué)模式。緊貼保密管理工作實(shí)際，給出理論教學(xué)案例設(shè)計(jì)思...

數(shù)字化教育背景下多維混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐

摘 要 在分析數(shù)字化教育條件下課程教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)新工科建設(shè)要求，探索提出一種基于OBE理念的多維混合式教學(xué)模式，并在DSP技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。通過(guò)2021年和2022年兩輪次的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，課程教學(xué)目標(biāo)...

智慧教學(xué)背景下混合式教學(xué)模式探究

摘 要 信息技術(shù)的發(fā)展使高校教學(xué)模式發(fā)生變化。探究利用智慧教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建，融合案例教學(xué)、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等教學(xué)方法的線上線下混合式教學(xué)模式，并應(yīng)用于精細(xì)化學(xué)品復(fù)配原理及配方設(shè)計(jì)課程教學(xué)，分別從課前、課中、課后三個(gè)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)，豐富課程評(píng)...

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)混合式教學(xué)模式在工程力學(xué)課程中的探索與實(shí)踐

摘 要 工程力學(xué)作為一門重要的工科專業(yè)基礎(chǔ)課，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。該課程內(nèi)容復(fù)雜，加上課時(shí)量減少，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不理想。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)混合式教學(xué)通過(guò)對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)...

科學(xué)教育

面向4C能力培養(yǎng)的創(chuàng)客教育教學(xué)模式設(shè)計(jì)

摘 要 “4C能力”作為21世紀(jì)學(xué)生適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境和信息時(shí)代所必須具備的能力，不僅對(duì)學(xué)術(shù)研究至關(guān)重要，還對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。創(chuàng)客教育理念與“4C能力”的培養(yǎng)需求高度吻合，成為當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生“4C能力”的重要教學(xué)途徑?；诖耍?..

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)研究與探索

摘 要 以鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，從大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)的必要性與可行性、思政元素的融入點(diǎn)與實(shí)施案例、課程思政實(shí)施方法與手段等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，以期為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)提供參考和借鑒。 關(guān)鍵詞 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；課程思政；虛擬...

虛實(shí)融合三位一體的數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新

摘 要 在數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用線下實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、互聯(lián)網(wǎng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)、基于Multisim的EDA軟件平臺(tái)仿真實(shí)驗(yàn)虛實(shí)融合、三位一體的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑腧?yàn)證性實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)—綜合性實(shí)驗(yàn)的遞進(jìn)性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑咕€下實(shí)驗(yàn)資...

基于HALCON的機(jī)器視覺(jué)識(shí)別綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

摘 要 為了增強(qiáng)機(jī)器視覺(jué)與圖像處理課程教學(xué)效果與工程實(shí)用性，基于HALCON集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，研究開(kāi)發(fā)一個(gè)復(fù)雜環(huán)境紙箱識(shí)別機(jī)器視覺(jué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目首先使用圖像標(biāo)注工具Deep Learning Tool對(duì)采集到的紙箱圖像進(jìn)行標(biāo)...

以高分子為試劑的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

摘 要 為了增強(qiáng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性和學(xué)科交叉性，探索在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用高分子試劑的教學(xué)意義，針對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)：以酚醛樹(shù)脂為母體底物的Williamson醚化反應(yīng)和Claisen重排反應(yīng)；磺酸化聚苯乙烯陽(yáng)離子交換樹(shù)脂作為強(qiáng)酸催化葡...

新工科背景下消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

摘 要 以河南理工大學(xué)消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為例，立足新工科對(duì)人才培養(yǎng)的要求和消防行業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合消防工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)管理模式創(chuàng)新等四個(gè)方面探討消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)...

雙一流建設(shè)背景下物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程思政探索

摘 要 開(kāi)展課程思政是“雙一流”建設(shè)背景下理工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必經(jīng)之路[1]。在“雙一流”建設(shè)背景下開(kāi)展課程思政，可以有效增強(qiáng)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，介紹其基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐訓(xùn)練中心在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融合專業(yè)知識(shí)和思政教育...

實(shí)踐實(shí)訓(xùn)

測(cè)量綜合實(shí)習(xí)課程思政實(shí)踐與思考

摘 要 通過(guò)研究南昌航空大學(xué)和其他高校測(cè)量綜合實(shí)習(xí)課程思政實(shí)踐案例，反思并剖析存在的主要問(wèn)題，基于問(wèn)題剖析，提出一系列針對(duì)性的解決方案和措施，以期推動(dòng)測(cè)量綜合實(shí)習(xí)課程思政建設(shè)，進(jìn)而提升學(xué)生的思政水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅求實(shí)的工作作風(fēng)、良好的團(tuán)...

新工科建設(shè)背景下無(wú)人駕駛開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式研究

摘 要 無(wú)人駕駛作為跨學(xué)科的代表性領(lǐng)域之一，對(duì)于培養(yǎng)符合新工科要求的人才具有重要意義。基于穿透式學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的層次化無(wú)人駕駛開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)踐課程體系。該體系通過(guò)拆解無(wú)人駕駛相關(guān)競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)案例，反向設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘?qū)嵺`教...

基于職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的高職院校學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)路徑研究

摘 要 當(dāng)前，高職院校學(xué)生在實(shí)習(xí)技能和崗位勝任力等方面存在諸多不足。在學(xué)生崗位實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家庭和學(xué)生四方之間存在協(xié)同管理的困難，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到諸多問(wèn)題，如實(shí)習(xí)崗位要求與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)、學(xué)校管理滯后、家庭參與程...

實(shí)踐育人

新工科引領(lǐng)的硒產(chǎn)業(yè)微專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

摘 要 深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人是培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效路徑。許多地方高校構(gòu)建新工科人才培養(yǎng)體系，本科教育得以實(shí)施多樣性和個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，微專業(yè)因此應(yīng)運(yùn)而生。以硒產(chǎn)業(yè)微專業(yè)為例，深入探討新工科引...

新技術(shù)對(duì)新疆北部中職教育的影響分析

摘 要 以阿勒泰地區(qū)中職教育為例，在闡述新疆北部中職教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析新技術(shù)的引入給新疆北部中職教育所帶來(lái)的影響和新技術(shù)在教學(xué)模式層面融入中職教育所帶來(lái)的變化，并對(duì)新技術(shù)融入中職教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討，以期為相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)中職教育的發(fā)...