目錄

前沿趨勢

OpenHarmony賦能教育的應用場景與發(fā)展建議

摘 要 加快建設網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國，賦能教育高質(zhì)量發(fā)展是我國數(shù)字化戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。分析OpenHarmony操作系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)與技術(shù)特性，提出OpenHarmony操作系統(tǒng)賦能教育的八大應用場景：智慧教室、智慧圖書館、智慧實驗室、智慧體育...

理論研究

人工智能賦能教育的時代價值、基本特征及關鍵要素

摘 要 人工智能賦能教育可助力解決新時代我國教育領域的主要矛盾、推動人才培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變、促成教學模式變革，幫助學生更好地理解學習的發(fā)生。人工智能賦能教育具有發(fā)展理念協(xié)同化、教學模式智能化、學習模式個性化、教育資源開放化等四大特征。在賦能環(huán)...

數(shù)智化時代混合式學習活動設計與應用研究

摘 要 作為一種新的學習范式，混合式學習的設計與實施是教師面臨的最大挑戰(zhàn)。而學習活動設計是混合式學習設計的重要依托，直接影響著學生的學習體驗。以建筑初步課程為例，將混合式學習活動置于混合式學習教學設計的中心地位，借助超星學習通平臺，以探...

教師發(fā)展

師范專業(yè)認證背景下物理學師范生工匠精神培育研究

摘 要 研究師范專業(yè)認證背景下物理學師范生工匠精神的培育，厘清物理學師范生工匠精神的要素，解構(gòu)師范專業(yè)認證和工匠精神的內(nèi)在關聯(lián)，并提出物理學師范生工匠精神培育的重要性，在此基礎上對物理學師范生工匠精神培育提出建議。 關鍵詞 師范專業(yè)認...

高校青年教師信息化教學能力現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘 要 在理論梳理和前期訪談的基礎上，建構(gòu)高校教師信息化教學能力評價量表，并通過對湖南省高校青年教師的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教師信息化教學能力整體現(xiàn)狀表現(xiàn)出信息化教學態(tài)度與能力認知高于信息化教學基礎知識與技能、高于信息化教學融合與創(chuàng)新，三個維度...

信息技術(shù)

支持學生自主出題的扁平化教輔系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

摘 要 為形成豐富的過程性評價考核方式，全面考查教師教學效果和學生掌握知識情況，提高學生的知識創(chuàng)新能力，設計與實現(xiàn)支持學生自主出題的扁平化教輔系統(tǒng)，無須教務員角色介入，任課教師和學生可自行完成所有常規(guī)操作。自主出題模式促進學生思維的開放...

高等教育大數(shù)據(jù)背景下學生成績分析研究現(xiàn)狀

摘 要 教育大數(shù)據(jù)現(xiàn)已成為促進教育變革與創(chuàng)新的技術(shù)力量和思維方式，也成為當前教育技術(shù)領域研究的熱點問題。在高等教育大數(shù)據(jù)中，學生成績分析是核心問題，受到眾多研究者與研究機構(gòu)的關注。從教育數(shù)據(jù)挖掘的角度對學生成績分析進行系統(tǒng)性綜述，將學生...

裝備管理

高等院校教育教學研究課題管理信息系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

摘 要 隨著各級教育教學研究課題類型和數(shù)量的日漸增多，高等院校手工/半自動課題管理模式在流程規(guī)范、管理效率等方面逐步暴露出諸多問題。針對已發(fā)現(xiàn)的系列問題，設計并建設教育教學研究課題管理信息系統(tǒng)。實踐表明，該系統(tǒng)可以滿足高校校院兩級對課題...

裝備應用

人工智能技術(shù)在教育中的應用研究

摘 要 隨著人工智能技術(shù)對教育影響的不斷深入，人工智能技術(shù)與教育如何深度融合逐漸成為教育研究與實踐人員關注的熱點?；谝詫W為主的教學設計理論，依據(jù)人工智能技術(shù)在教育中的應用特點，提出人工智能技術(shù)在教育中的應用模式和應用原則。 關鍵詞 ...

裝備建設

面向新生入學教育的校園導覽游戲設計

摘 要 入學教育對于新生熟悉校園環(huán)境、塑造正確價值觀等均有重要作用。以真實校園為原型，設計一款基于角色扮演的校園導覽游戲案例，具體從對象、開發(fā)、應用等角度論證游戲案例的可行性，采用心流理論與歸因理論指導游戲案例的教學組織設計，在虛擬場景...

高校實驗室準入機制建設和安全隱患處理辦法

摘 要 實驗室準入機制的建立、完善與實施是保障各實驗項目順利進行的基礎，及時發(fā)現(xiàn)并處理實驗室安全隱患是減少實驗室事故的前提。通過對實驗室準入機制和安全隱患現(xiàn)狀的分析，提出對應的解決方案，為高校實驗室準入機制建設和安全隱患處理提供參考依據(jù)...

面向認知計算的智能自適應學習系統(tǒng)研究

摘 要 基于認知計算挖掘和分析學習過程數(shù)據(jù)，自適應地推薦學習資源與路徑，實現(xiàn)精準教學與個性化學習，有助于學生擺脫信息迷航，提升在線學習體驗。根據(jù)已有的自適應學習系統(tǒng)和認知計算研究，以自適應學習系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型為切入點，構(gòu)建面向認知計算的智能...

醫(yī)工融合背景下虛擬仿真實驗教學平臺構(gòu)建與探索

摘 要 醫(yī)工融合作為面向新醫(yī)科技術(shù)在未來不斷創(chuàng)新的主要方向，在高校學科交叉發(fā)展中起到重要作用。醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)屬于醫(yī)學與理工融合的新醫(yī)科專業(yè)，要求學生在儲備一定的醫(yī)學和影像知識之外，還應具備相當程度的理工科知識。醫(yī)學圖像分割作為此專業(yè)醫(yī)...

教學改革

新文科理念下應急管理專業(yè)建設探索

摘 要 遵從新文科理念開展應急管理專業(yè)建設，是提升我國復合型、應用型應急管理人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)格的重要途徑，是深化新時代應急管理高等教育內(nèi)涵的關鍵舉措。以防災科技學院應急管理專業(yè)建設為研究對象，結(jié)合新文科內(nèi)涵與特征分析論證應急管理專業(yè)開展...

提高地方院校化學課程教學質(zhì)量探索與實踐

摘 要 基于地方院?；瘜W課程教學實踐，從調(diào)動學生主觀能動性、因材施教、探索教學新模式和加強思政教育等方面進行有益探索和實踐，理論教學形成“興趣激發(fā)—任務驅(qū)動—思維開發(fā)—自主學習”的教學新模式，實驗教學形成“教材信息化—內(nèi)容層次化—授課混...

基于EAI+OMO的線性代數(shù)課堂教學創(chuàng)新設計

摘 要 ChatGPT時代背景下，為了推進新技術(shù)與教育教學深度融合，真正實現(xiàn)從融合應用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，在數(shù)字化教育大背景下，將EAI工具與OMO教學模式相結(jié)合，將課前、課中、課后環(huán)節(jié)打通，設計符合新形勢的創(chuàng)新課堂。結(jié)合線性代數(shù)課程...

新工科背景下電路原理課程思政建設與實踐

摘 要 在新工科建設大背景下，進行電路原理課程思政建設和實踐，基于課程特點探討課程思政建設的設計思路、遇到的主要問題及解決方案，介紹課程思政的具體實施路徑，進行教學效果總結(jié)與反思。以課程思政建設為推手，進行面向技術(shù)前沿、培養(yǎng)科學思維、緊...

園藝植物栽培學課程思政建設路徑探討

摘 要 園藝植物栽培學是園藝專業(yè)的核心課程，課程思政的實施對園藝專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要意義。以河南科技學院園藝植物栽培學課程為例，在分析園藝植物栽培學課程思政建設目標的基礎上，分析課程思政融入點、建設路徑和建設成效與特色，以期為高等學校農(nóng)...

高?？臻g數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政教學探索與實踐

摘 要 課程思政建設背景下，聚焦新時代高校師生專業(yè)理想與國家發(fā)展密切聯(lián)系的需求，探索新時代高?？臻g數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學與課程思政的有機融合。高?？臻g數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學改革從課程教學目標、教學活動設計、雙向教學評價三方面構(gòu)建多元立體化教學模式。...

基于行業(yè)特色的機械設計基礎課程思政新范式探索與創(chuàng)建

摘 要 針對機械設計基礎課程思政長效開展的問題，提出行業(yè)引領、延伸課堂、突出實踐的思政新范式建設思路。探索教材、課堂、課下環(huán)節(jié)思政新范式建設內(nèi)容，并通過具體的課程思政的教學方式、手段以及方法，使課程思政真正的得以實施，達到長效育人、全過...

助力開放大學高質(zhì)量發(fā)展：專業(yè)思政建設要素與框架

摘 要 在普通高校“雙一流”建設和高職院?！半p高計劃”背景下，開放大學的高質(zhì)量發(fā)展要求應運而生。專業(yè)思政兼具價值引導、特色發(fā)展的建設使命，可以促進開放大學高質(zhì)量發(fā)展。通過文獻法和德爾菲法，提取專業(yè)思政建設的關鍵要素。通過訪談法，構(gòu)建服務...

基于新工科理念的自動控制原理課程教學改革與實踐

摘 要 針對目前自動控制原理課程教學中存在的問題和不足，從課程內(nèi)容、教學方式、實踐環(huán)節(jié)、考核方式、課程思政、課程自主學習資源等方面進行改革，采取相應的措施，經(jīng)過近幾年教學實踐，取得一定的成效，學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力得以提高，畢業(yè)生...

工業(yè)軟件自主化背景下CAD/CAM技術(shù)課程思政教學改革探索

摘 要 在當前我國大力推進工業(yè)軟件自主可控的背景下，分析工業(yè)軟件核心技術(shù)被西方國家“卡脖子”的困境，指出實施課程思政的必要性。將思政元素融入計算機輔助設計與制造（CAD/CAM）技術(shù)課程教學，以社會主義核心價值觀為核心，以工匠精神為主旨...

新工科背景下現(xiàn)代控制理論案例教學方法探索

摘 要 現(xiàn)代控制理論作為控制科學與工程學科核心課程之一，在自動化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面具有重要作用。結(jié)合新工科發(fā)展需求，探索現(xiàn)代控制理論案例教學方法，旨在將科研成果引入課程，促進理論與實際、科研與教學的深度融合。在分析案例教學現(xiàn)狀的基礎上...

教育技術(shù)

地方高校信號與系統(tǒng)課程混合式教學探索與實踐

摘 要 信號與系統(tǒng)是電子信息類專業(yè)的核心課程之一，不僅是后續(xù)專業(yè)課的基礎，而且對于學生專業(yè)素養(yǎng)和工程能力的培養(yǎng)具有重要作用。為了解決地方高校信號與系統(tǒng)課程教學的問題，課程組進行混合式教學改革探索與實踐，通過建設在線課程資源、引導學生深度...

案例教學在裝備構(gòu)造課程中的應用

摘 要 在裝備構(gòu)造課程中開展案例教學，有助于學生加深對理論知識的理解，提升應用能力。結(jié)合裝備構(gòu)造課程特點，從教學目標、教學內(nèi)容、教學對象和融入思政等方面分析案例選擇的原則，以某型裝備故障處置案例教學為例，開展課堂教學設計，主要分析課堂目...

工程制圖及CAD線上線下混合式教學實踐

摘 要 線上教學已經(jīng)成為我國高校常態(tài)化教學模式，線上教學的優(yōu)勢可與線下教學相結(jié)合，彌補線下教學的不足。工程制圖及CAD課程因課時減少，部分內(nèi)容無法講授或細講。采用線上線下混合式教學模式，可以線下講授大綱內(nèi)容，線上進行內(nèi)容擴展、預習和復習...

新工科背景下基于BOPPPS的混合式教學在離散數(shù)學中的應用研究

摘 要 離散數(shù)學是新一代計算機專業(yè)的核心專業(yè)基礎課程，對后續(xù)的專業(yè)課程學習起著重要的作用。基于當前離散數(shù)學教學痛點問題，提出BOPPPS與線上線下混合式教學有機融合的教學改革方案，并從明晰課程目標、層次化教學內(nèi)容、運用多樣化教學方法、優(yōu)...

安全人機工程線上教學實踐與案例

摘 要 安全人機工程是專業(yè)基礎課。為進一步推進課堂教學改革，深化課程思政改革創(chuàng)新，提高線上教學質(zhì)量，發(fā)揮教師線上教學的示范帶動作用，安全人機工程課程從線上教學設計思路、組織實施、教學實施效果及教學反思等方面進行線上教學實踐，以實際案例提...

科學教育

工程創(chuàng)客教育虛擬教研活動模式構(gòu)建探索

摘 要 探索工程創(chuàng)客教育虛擬教研的基本要素，構(gòu)建線上線下結(jié)合的虛擬教研模式，使校內(nèi)各單位與省內(nèi)高校、行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)之間開展廣泛的學術(shù)交流，分享經(jīng)驗、共享資源、共同建設，提升學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長。 關鍵詞 工程創(chuàng)...

以本碩一體化模式為依托的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

摘 要 本碩一體化培養(yǎng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)二者之間是必然統(tǒng)一的。在新工科背景下，眾多理工科院校均以培養(yǎng)并輸出大量拔尖創(chuàng)新人才為辦學效果的重要衡量標準。在分析大量新工科高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎上，提出本碩一體化模式是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途...

實驗教學

真實問題導向下土壤學實驗課程思政改革研究與實踐

摘 要 在課程思政改革背景下，以真實問題為導向開展對土壤學實驗的課程思政改革研究與實踐。論述在土壤學實驗課程中進行課程思政改革的必要性，調(diào)查分析現(xiàn)階段土壤學實驗課程思政改革狀況，設計改革方案，提煉各個實驗單元中的思政內(nèi)容及其切入點，將思...

中藥資源與開發(fā)專業(yè)新型實驗教學模式探索與研究

摘 要 中藥資源與開發(fā)實驗教學對學生的基礎技能培養(yǎng)具有重要意義。借助調(diào)查問卷和資料搜索等形式，找出高等農(nóng)業(yè)院校中藥資源與開發(fā)實驗教學中存在的核心問題，并結(jié)合本科教學實際情況提出整改措施：更新實驗教材，增加綜合設計型實驗教學內(nèi)容；加強專業(yè)...

電工電子技術(shù)實驗課程思政探索與實踐

摘 要 通過開展“三師聯(lián)動”，深度挖掘電工電子技術(shù)實驗課程中蘊含的思政元素，探索構(gòu)建適應新工科教學規(guī)律的交叉融合式基礎實驗教學模式，著力推進思政教育融鹽入湯。以組合邏輯電路設計為例，闡述電工電子技術(shù)實驗教學有機融合知識、能力、素養(yǎng)，實現(xiàn)...

基于對分課堂教學法的機械原理課程實驗設計

摘 要 針對機械原理實驗教學存在的問題，如學生過多依賴教師、探求知識不主動、課堂積極性不高以及教師過度參與等，在對分課堂基礎上，以工程教育理念為指導，提出融合講授、討論及實踐的實驗教學模式，著力培養(yǎng)學生利用知識解決工程問題的思維，提升學...

實踐實訓

大灣區(qū)醫(yī)療器械工程人才培養(yǎng)模式思考與實踐

摘 要 在新時代高質(zhì)量發(fā)展要求下，國產(chǎn)醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)需要大量復合型高層次產(chǎn)業(yè)工程人才。大灣區(qū)應用型高校要對接適應時代需求，在工程人才培養(yǎng)上應有新思路、新辦法、新模式，使學生專業(yè)學習有的放矢，畢業(yè)生具有就業(yè)競爭力。依據(jù)研究團隊生物醫(yī)學工程專...

風力發(fā)電課程項目化教學實踐

摘 要 針對風力發(fā)電課程集多門學科的特點，為有效傳遞知識，提出針對該課程的項目化教學思想。經(jīng)過仔細梳理，把教學內(nèi)容分解為課程設計項目、風資源評估項目、發(fā)電系統(tǒng)項目、偏航項目以及控制系統(tǒng)項目等項目化教學環(huán)節(jié)，整體項目化教學落腳于新能源設備...

基于CDIO理念的建筑機器人項目實踐設計

摘 要 隨著建筑機器人技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣應用，建筑機器人應用人才培養(yǎng)日益重要?；贑DIO理念，以項目驅(qū)動為核心，設計建筑機器人應用人才實踐項目，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和工程管理知識的建筑機器人應用人才。 關鍵詞 建設工程管...

以創(chuàng)新能力提升為導向的土建類開放性實踐教學平臺研究

摘 要 以地方應用型本科高校土建類專業(yè)為例，對科教融合背景下應用型本科高校土建類開放性實踐教學平臺建設進行分析和研究，構(gòu)建以創(chuàng)新能力提升為導向的土建類開放性實踐教學平臺，全面提升應用型高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以期為地方性應用型本科高校土建類...

外科見習考試成績和試卷分析評價與教學策略思考

摘 要 通過試卷分析探討外科見習教學質(zhì)量改進。對中山大學孫逸仙紀念醫(yī)院2017級臨床醫(yī)學專業(yè)本科五批次共180名見習生，外科見習出科考試卷進行難度、區(qū)分度、信度等分析。五批次試卷的難度分別為0.81、0.79、0.84、0.77、0.7...